右图为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最合适入选的是哪个国家 
| A．古希腊 | B．古罗马 | C．古埃及 | D．古巴比伦 |
小华在整理课本图片，截取了右图,它反映的是教皇为皇帝加冕，以下结论判断准确的是
| A．罗马教会占有全西欧三分之一的土地 |
| B．罗马教皇的权力凌驾一切 |
| C．在中世纪的精神领域，神权凌驾一切 |
| D．西欧等级制度森严 |
在中古欧洲社会发展过程中，西欧城市重新兴起，其历史影响不包括
| A．促进了商品经济的发展 |
| B．产生市民阶级 |
| C．为资本主义的兴起准备了条件 |
| D．形成了严格的等级制度 |
冰心评价右图书籍：“它是现代中国百花齐放文坛上的一朵异卉奇花，挺然独立”。结合所学知识，判断该书介绍的是关于哪一宗教书目
| A．佛教 | B．基督教 | C．伊斯兰教 | D．道教 |
串关键词是有效学习历史的方法之一，有同学在书本目录上写下了这样几个关键词：地圆说、哥伦布、资本主义…请你判断他所整理的是什么内容
| A．第一次世界大战 | B．新航路的开辟 |
| C．工业革命的兴起 | D．资产阶级革命 |
某同学翻阅到一组名称分别为“由欧洲开往非洲的船只”、“带有枪支、杂物等”资料，该资料反映了三角贸易的
| A．全过程 | B．出程 | C．中程 | D．归程 |
右图所示为某国政权组织形式，请你结合所学知识，判断该国是
| A．英国 | B．日本 | C．德国 | D．美国 |
恩格斯：“将他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都要优越得多，它在原则上承认平等。”请结合所学知识判断恩格斯所提到的“他”是
| A．麦哲伦 | B．哥伦布 | C．拿破仑 | D．克伦威尔 |
“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”与此文献的发表有关的人物是
| A．①③ | B．③④ | C．②③ | D．①④ |
从“‘日不落帝国在印度'、章西女王和玻利瓦尔的反抗斗争、太平军抗击洋枪队”等内容中，归纳出一个研究主题，应该是
| A．欧美主要国家的社会巨变 | B．殖民扩张与反殖民的斗争 |
| C．亚非拉国家的独立和振兴 | D．社会主义国家的改革与演变 |
历史课上小林同学对俄国1861年改革的评价，提出以下观点。你认为不正确的是
| A．它是一场由沙皇发起的自上而下的改革 |
| B．它没有改变社会性质 |
| C．农民获得土地 |
| D．促进了资本主义的发展 |
从专制到民主，从人治到法治是近代社会历史发展的必然趋势,《权利法案》、《独立宣言》、《解放黑人奴隶宣言》等体现了一个共同的法治精神是
| A．限制王权 | B．反对殖民统治 |
| C．解放黑人奴隶 | D．维护资产阶级利益 |
《安妮日记》记载：“1942年10月9日，我们的许多犹太朋友成群地被带走，盖世太保用运送牲畜的卡车把他们运送到威斯特伯克集中营，我们相信他们中的大部分将会被杀害……”该材料主要反映了
| A．日本法西斯的暴行 | B．意大利法西斯的暴行 |
| C．德国法西斯的暴行 | D．“协约国”的暴行 |
运用数据分析和图表统计能帮助我们更好地了解历史。从下表中我们可以分析得出的结论
| |
参战国 （个） |
卷入人口 （亿） |
参战人员 （亿） |
伤亡人员 （亿） |
直接经济损失（亿美元） |
| 第一次世界大战 |
30多 |
15 |
0.7 |
0.3 |
1805 |
| 第一次世界大战 |
60多 |
20 |
1.1 |
1.9 |
40000 |
A.两次世界大战爆发的根本原因都是帝国主义经济政治发展不平衡
B.战争的交战双方都没有正义性
C.世界大战给人类社会带来巨大的灾难
D.两次世界大战给世界格局都带来了影响
下图是战后美国经济发展历程，图中第⑥阶段发展状况出现的原因不包括
| A．社会经济改革 | B．大力发展科技教育 |
| C．发展新兴工业和军事工业 | D．高新技术发展 |
二战后，东欧社会主义国家陷入经济政治的危机。20世纪50年代中期起，东欧各国相继进行了改革，其中最为突出的是
| A．波兰 | B．捷克斯洛伐克 | C．匈牙利 | D．罗马利亚 |
下边是小王围绕“印度独立”制作的学习卡片，其中有一处与史实明显不符，此处是
| A．胜利时间 | B．斗争对象 |
| C．领导人 | D．方式 |
欧洲联盟是世界上最大的经济体，它的成立促使很多欧洲人从“我是法国人”或“我是英国人”转变为“我是欧洲人”。欧盟有自己的旗帜，该旗帜是
“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。”请结合所学知识推测这是写给谁的讣告
| A．牛顿 | B．哈格里夫斯 | C．瓦特 | D．史蒂芬孙 |
科技的进步，促进了经济的不断发展，同时也不断催生新职业。以下按职业出现时间的先后顺序排列，正确的一组是
| A．汽车司机一铁路工人一计算机教师 |
| B．火车司机一汽车司机一网络工程师 |
| C．火车司机一网络工程师一石油工人 |
| D．石油工人一宇航员一轮船修理工 |
人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括
| A．推动社会生产力的发展 | B．改变了人们的生活方式 |
| C．加强了世界各地的联系 | D．世界形成西方先进，东方落后的局面 |
“当今世界，巨人林立，日本是独脚巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人……”这一评论说明当今世界政治格局的基本特点是
| A．美、日、欧盟、俄、中的五极格局 | B．美国独霸世界的格局 |
| C．世界政治格局朝着多极化方向发展 | D．美国无力推行霸权政策 |
右图材料反映了以下哪种现象
| A．人们生活方式现代化 | B．社会物质产品多样化 |
| C．世界格局多极化 | D．世界经济全球化 |
20世纪以来,国际关系格局经历了凡尔赛—华盛顿体系,两极格局到多极化趋势的演变,其中多极化趋势与前两次相比不同点是
| A．在世界大战后形成 | B．大国作用举足轻重 |
| C．合作与对抗并存 | D．带有大国强权色彩 |
结合所学知识，下列图片反映的主题是
| A．法西斯的暴行 | B．日本侵略者的罪行 |
| C．欧洲战场的残酷 | D．封建统治者的残暴 |
(10分)有位同学对《大国法则》的部分内容进行目录摘编和读后感，结合相关内容，回答问题。
第一章 观念维先——国家的全部尊严就在于思想
感言：“一个懂得尊重思想的民族才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家,才能拥有不断前行的力量。”
——《大国崛起》
确实如此，新的思想观念可以促进国家的发展，成为国家发展的不竭动力。
（1）请结合所学内容写出世界近代史上两次资产阶级性质的思想解放运动名称。(2分)
第二章 政制维新——所有的一切都在变化，惟有变化不变
（摘录一）光荣革命带来两个世纪的光荣
（摘录二）路易应当死，因为祖国必须生
感言：政治制度上的改革或者创新对于国家的兴盛有着至关重要作用。
（2）请结合摘录一和摘录二相关内容，思考它们分别指的是哪两个国家？(2分)
第四章 社会维流——民主自由是长盛不衰的源头活水
（摘录三）希拉克：自由、平等、博爱，捍卫了法兰西共和国
（3）在世界近代史上，写出最能体现希拉克所提到的“自由”、“平等”思想的法律性文献。
第九章 报国维志——一个国家，总要有一些仰望星空的人
感言：每当一位杰出领袖的政治生涯开始或结束时，人们的生活往往就起了变化，历史的进程也可能会随之发生变化．
（4）19世纪中期的美国和俄国均面临着发展困惑，请写出当时两国的“引路人”。
【读后反思】
（5）结合摘编内容，思考促成大国崛起的因素主要有哪些？(2分）
国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。2014年2月27日，确定每年9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日，12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。小陈同学为了更有效的学习历史，将周年纪念相关内容进行整理归纳，欢迎大家也参与进来。
【归纳整理来建构】
(1)该同学制作了一张知识卡片并向同学们展示了其中的片段，请你帮他完成空缺的部分。
| 序号 |
时 间 |
重大事件 |
| A |
1945.9.2 |
___①___宣布无条件投降。 |
| B |
1945 |
根据____②__会议的要求，联合国成立。 |
| C |
1955年 |
针对北大西洋公约组织，苏联成立了___③___组织。 |
【对比分析深探究】
（2）结合上述表格中A回答问题，2015年是第二次世界大战胜利多少周年？其胜利的根本原因是什么？
（3）事件B有效的协调了行动，同一年苏军还发动了什么战役？该战役为哪个国家投降奠定了基础？
（4）1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”前一个战争指的是第二次世界大战，此处“刚刚开始”的“战争”是指什么？跟上面表格中哪一事件有关？（写序号即可）该事件标志着什么？
【以史为鉴照未来】
（5）综合上述问题和所学知识，谈谈你对公祭日的理解。
创新是每个国家发展的不竭动力，九年级（1）班学生在归纳初三历史知识的时候发现很多与“新”相关的内容，我们一起帮其完善吧！
| “大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新，迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家……今天，这个岛国依然是世界第二大经济强国。” ——电视片《大国崛起》解说词 |
（1）材料一 中“弃旧图新”指的是哪个国家？19世纪60年代，该国抓住机遇“弃旧图新”，指的是什么事件？“弃旧图新”的结果使它逐步转变为什么社会性质的国家？7世纪中期，同样有一次“图新”而带来的转折，指的是什么事件？ |
（5）通过探究这些国家的成功经验，能给我国社会主义现代化建设带来哪些启示？ |
| 列宁说：“国内战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！” ——电视片《大国崛起》 |
（2）左边材料反映的是苏俄什么政策？始于哪一年？结合材料和所学内容“他居然能拄着拐杖走路了”说明了什么？ |
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| （经济大危机下）千百万人只因象畜牲那样生活，才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根、蒲公英；肯塔基州的人吃紫罗兰叶、野葱、勿忘我草、野莴苣以及一向专给牲口吃的野草。城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待,一有腐烂的水果蔬菜扔出来,就上去同野狗争夺。 ----威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》 |
（3）面对这种状况，美国采用什么方式度过危机？该政策能否帮助美国彻底消除危机？为什么？ |
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| 从 20 世纪 90 年代开始，在经济全球化形势下一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式推动了美国经济实现了长达十年的连续增长。因此，人们认为美国经济进入一个全新的时代。 |
（4）这里“全新的时代”指的是什么？其特征是什么？ |