下图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。
（1）取两装置设计实验如下，请补充下表中内容：
| 装置 |
方法步骤一 |
方法步骤二 |
方法步骤三 |
| A |
加入240ml的葡萄糖溶液 |
加入10g活性干酵母 |
① |
| B |
加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 |
② | 加入石蜡油，铺满液面 |
（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是，这是控制实验的变量。
（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置。请写出装置的实验步骤：
| 装置 |
方法步骤一 |
方法步骤二 |
方法步骤三 |
| C |
③ | ④ | 加入石蜡油，铺满液面 |
（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置温度大小关系是：（用"<、=、>"表示），则假设成立。
一学生做了如下实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于封闭状态。实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气含量的变化，结果如下图，请分析回答：
（1）在0~5分钟之内，氧气量减少的原因是______________________________。
（2）给予光照后，氧气量马上增加的原因是______________________________。
（3）在5~20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为______________。
（4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为_________。
下列是某生物兴趣小组的一个问题探究实例：
（1）图-3中A的主要成分是水还是油？
（2）请根据探究-1和探究-2的结果推导细胞膜上磷脂分子的排布情况，在图-4中绘出其简图（片段）。
（3）根据图-4所示结果，科学家利用纯磷脂制成“脂质体”，作为细胞模型。将“脂质体”放置于清水中，一段时间后发现，“脂质体”的形态、体积都没有变化。
①这一事实表明：。进一步根据细胞膜的化学成分分析推测，水分子的跨膜运输不是真正的自由扩散，它最可能与膜上的蛋白质有关。
②彼德·阿格雷从人红细胞及肾小管细胞的膜中分离出一种分子量为28道尔顿的膜蛋白—CHIP28，并证明它是一种“水通道蛋白”。请简述证明CHIP28确实与水分子运输有关的实验基本思路。
。
③有实验证明钾离子也不能通过该“脂质体”，若要使钾离子通过，则该“脂质体”模型中还需要具备哪些物质？。
某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。
| 组别 |
材料及物质 |
实验条件和试剂 |
观察内容 |
| A |
浸泡过的花生种子 |
清水、苏丹III染液、50%酒精 |
细胞中着色的小颗粒 |
| B |
人的口腔上皮细胞 |
X染液 |
线粒体 |
| C |
苹果汁 |
Y试剂 |
|
| D |
黑藻小叶 |
清水 |
Z结构 |
| E |
猪血细胞 |
蒸馏水 |
红细胞破裂 |
| F |
紫色洋葱鳞片叶外表皮 |
清水、解离液、0.3g/mL蔗糖溶液 |
质壁分离 |
将上述各组实验材料或物质按表中实验条件进行相关处理后观察。请分析
回答：
（1）A组实验的目的是，细胞中着色小颗粒呈色。
（2）B组实验的X染液是，显微镜下看到的线粒体呈色。
（3）C组实验的Y试剂是，该实验的现象是。
（4）D组实验的目的是为了观察黑藻小叶中结构。
（5）E组实验的原理是，该实验用哺乳动物成熟红细胞作实验材料的原因是。
（6）在E组实验中，显微镜下看不到质壁分离现象，原因是被破坏，失去了选择透过性。
下图是动物某分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素3H标记的亮氨酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的物质。请回答下列问题：（在[ ]内填写图中序号，并在序号后写出该结构的名称）
（1）图中7是，最初在内质网上的[ ] ___________中合成的；
（2）[3]和[5]都叫，分别由图中的[ ] ___________和[ ] ___________形成；
（3）7的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由[ ] ___________供给的；
（4）由此可以看出，细胞内的生物膜在上具有一定的连续性；
（5）此动物细胞对7具有的功能。
(11分)下图是绿色植物体内能量转换过程的示意图，请据图回答：
（1）图中A表示的过程是在进行，其中生成的ATP所含化学能来自，在此过程中除生成图中的物质外还产生了（物质）；
（2）图中B过程中的①称为阶段，在他条件不变的的情况下，突然停止光照，则短时间内C3含量将，发生这一的原因是；
（3）图中C表示的过程为，产生的ATP中储存的能量来自，ATP水解释放的能量直接用于，这里产生的CO2是在阶段形成的，产生的水是在阶段形成的。