将一株呈现缺磷症状的植物，移栽到含有磷酸盐的完全营养液中，植物体对磷酸盐的相对吸收量与通气状况有关(如下图)。图中X表示磷酸盐溶液中通入气态氮时，植物对磷酸盐的相对吸收量；Y表示磷酸盐溶液中通入空气时，植物对磷酸盐的相对吸收量。对上述吸收状况的最合理的解释是（ ）
| A．氧气供应充足有利于磷酸盐转变为可吸收状态 |
| B．气态氮供应充足不利于磷酸盐转变为可吸收状态 |
| C．在一定范围内，氧气供应直接影响植物对磷酸盐的主动运输 |
| D．在一定范围内，气态氮直接阻止植物对磷酸盐的主动运输 |
下图甲是肺炎双球菌的体内转化实验，图乙是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析正确的是( )
| A．甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内，R型细菌向S型细菌发生了转化，转化的原理是基因重组 |
| B．乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气，离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离 |
| C．用32P、35S标记的噬菌体，分别侵染未标记的细菌，离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中 |
| D．若用无放射性标记的噬菌体，侵染体内含35S标记的细菌，离心后放射性主要分布在上清液中 |
经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示结构，a～d表示物质，a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是( )
| A．图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素 |
| B．若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变 |
| C．物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节 |
| D．下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管 |
按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。下列叙述正确的是（）
| A．甲组不产生C02而乙组产生 |
| B．甲组的酒精产量与丙组相同 |
| C．丁组能量转换率与丙组相同 |
| D．丁组的氧气消耗量大于乙组 |
下面的图一表示某生态系统的食物网，甲～庚代表不同的生物。下列有关叙述中正确的是( )
| A．图一中的甲和己各代表一个营养级 |
| B．调查图一中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法 |
| C．当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内，数量变化如图二中的曲线X |
| D．若图二中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则c点对应的是图三中的t1时刻，此时丙的出生率等于死亡率 |
植物开花与开花激素有关。1937年，俄国学者提出了“成花素”假说，认为植物叶片接受光刺激后，能合成成花素，成花素经过远程运输到达芽的顶端，诱导花器官的形成。1970年后，人们才检测到成花素的化学本质是一种叫做FT的蛋白质。以下说法不正确的是( )
| A．可利用斐林试剂对成花素的化学本质进行鉴定 |
| B．同位素标记法可获得成花素合成和运输途径的直接证据 |
| C．叶片接受光刺激合成成花素这一过程体现了物理信息对生物的影响 |
| D．能翻译出FT的基因存在于植株的每个细胞中 |