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现有二倍体被子植物品种甲,由于其果形较小而影响推广,为了获得较大果形的新品种,育种工作者利用品种甲通过诱变育种和多倍体育种的方法,分别培育出了具有较大果形的二倍体品种乙和四倍体品种丙。请回答下列问题:
(1)培育新品种乙所利用的生物学原理是                    
(2)品种丙与品种甲不是同一物种,理由是                  
(3)育种工作者从混合栽培有品种乙和丙的温室中取出一植A。为鉴定A为哪一品种,以下是某同学设计的部分实验方案,请完善相关内容。
实验步骤:
第一步:取品种甲植株和A植株的根尖,制作细胞有丝分裂临时装片,分别编号为甲、
A。制作该临时装片的正确顺序是                                  
第二步:用显微镜观察并记录甲和A临时装片中                            
结果预测和分析:                                                         
(4)在不使用显微镜的条件下,运用遗传学知识,设计另一个实验方案,鉴定A植株为哪一品种(简述一种方法即可)                                  

科目 生物   题型 综合题   难度 中等
知识点: 现代生物技术在育种中的应用 探究将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法
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同学甲从一本《植物生理学》中看到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他设计的实验步骤为:
第一步:取一盆生长状况良好的杜勒,去掉幼叶的叶片(如图所示):

第二步:观察幼叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见。
请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:
(1)在去掉幼叶的同时,还必须         
因为                  
(1)应增加一个对照实验,对照设计为:取同一品种、生长状况相同的植物;
然后________           ,观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明__节                         

某同学在做pH对酶活性影响的实验中,将加可溶性淀粉液一步提前到第二步,即加入新鲜淀粉酶后立即进入2 mL可溶性淀粉液,然后向三支试管分别加蒸馏水、氢氧化钠、盐酸,以后操作均符合要求。问:为什么不能将加可溶性淀粉液一步提前,最后结果会出现什么现象?

下列为“叶绿体色素提取和分离”实验:
(1)在“叶绿体色素的提取和分离实验”中,将叶绿体色素进行分离的方法名称是    
                       
(2)某学生在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条(已重复几次画线)浸入层折液中,几分钟后取出观察,发现在滤纸条上无色素分带现象,而其他用同一滤液做实验的同学的滤纸条上却色素分带明显。其实验失败的原因可能是          
(3)观察叶绿体色素的荧光现象,可将盛有叶绿体色素溶液的试管,让光线照射。如果置叶绿体色素溶液于光下,则呈绿色;如置于光下,则溶液呈现红色。

细胞进行有丝分裂时,核膜于前期末解体,到末期又重新形成。对于新形成的核膜的来源有两种不同的意见:一种主张认为亲代细胞核膜解体后的碎片参加子代细胞核膜的重建,另一种主张认为由内质网膜重新形成的。请你以变形虫为实验模型,运用核移植技术和同位素标记示踪实验予以验证。实验设计思路:
(1)步骤:
㈠将变形虫放入含3H-胆碱的介质中进行培养,使标记前体掺入到膜脂的磷脂酰胆碱中,这样变形虫的细胞膜和核膜均被标记。

……
(2)预测结果及其结论:

为了提高玉米的产量,在农业生产中玉米使用的都是杂交种,杂交玉米的性状不能稳定遗传,因此农民每年都需要购买玉米杂交种。现有长果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黄粒(B)两个玉米杂合子品种,为了达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)杂交种玉米的目的,请你以遗传图解并简要说明的形式,设计出你的育种方案。

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