句子标点符号使用正确的一项是（ ）
| A．“优秀共产党员”、“百姓党支部书记”、“小康示范村”、“双文明村”、“社会治安六无村”……等荣誉鲜花般地落在韩喜龙和沙沟村的头上。 |
| B．金属工具和技术推进了农业的发展，导致了脑、体劳动分工、城乡分离、贸易发展。 |
| C．“非典型肺炎”究竟是一种什么病？它是怎么传染的，又该怎样预防？老百姓有权利了解真相，政府部门也有义务及时作出解释并加以引导。 |
| D．在全国第10届发明展览会上，长沙九中的展品：三角函数作图器、带镜子的安全帽、记事发卡、锄头紧固器……引起人们强烈的兴趣。 |
下列各项中翻译不恰当的一项是：（）
| A．泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。 朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏将“栖木梁上”之事告诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着。 |
| B．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。 每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。 |
| C．吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在（靠着）桌案上写字。 |
| D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私欲。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 |
粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好象是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘
下列各项中翻译不恰当的一项是：（）
| A．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 不懂得书中的文句，就从师学习；疑难问题得不到解释，却不向老师请教，小学学习了，大学反而丢弃，我看不出他们明白道理的地方。 |
| B．巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！ |
| C．公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。 您假如任命我担任都虞候，我能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。” （此处“人”为柳宗元避讳的说法） |
| D．太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。 |
太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵大肆喧哗，全部披上铠甲。
下列各项中翻译不恰当的一项是：（）
| A．会盟而谋弱秦 (他们便)聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国(的势力)。 |
| B．追亡逐北 追逐逃亡的军队. |
| C．信臣精卒陈利兵而谁何 用忠诚的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武器,而谁知道为什么 |
| D．斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从. |
他们砍伐树木作为武器,举起竹竿作为旗帜,天下人像浮云一样聚集起来响应(他们的号召),(大家)担着粮食像影子那样跟着(他们起来造反).
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| A．之二虫又何知？ 这两只小动物又知道什么呢？ |
| B．彼且奚适也？ 它将要去哪里呢？ |
| C．外连衡而斗诸侯 对外采取连衡的策略来打击诸侯. |
| D．于是秦人拱手而取西河之外. |
这样一来,秦国就毫不费力地取得了黄河以西(的大片土地).
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| A．怒而飞，其翼若垂天之云。 振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩。 |
| B．去以六月息者也。 离开在六月停息。 |
| C．天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？ |
| D．奚以之九万里而南为？ |
哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南飞呢？