草原上为了防止鼠害，进行了一次鼠类种群密度调查。在1平方千米-优题课

电影中，“蜘蛛侠”能产生高强度的蜘蛛丝，现实中的基因工程也创造出了“蜘蛛羊”，该羊的乳汁中含有蛛丝蛋白，高强度的蛛丝蛋白可用于许多重要的特种工业领域。请回答：
（1）为保证实验成功，产生蛛丝蛋白的基因最好从（基因组/cDNA)文库中获取。若要获得大量的目的基因片段，可采用PCR技术进行扩增，扩增过程需使用酶。
（2）在构建含蛛丝蛋白基因表达载体时，需使用的工具酶有限制酶和DNA连接酶，目的基因应与基因的启动子等调控组件组合在一起，启动子是识别和结合的位点；构建完成的基因表达载体需通过显微注射技术导人羊的，获得重组细胞。
（3）若所得到的“蜘蛛羊”乳汁中没有检测到蛛丝蛋白，应先采用技术检测“蜘蛛羊”乳腺细胞中是否含有；若已确认此步成功，则应该继续检测是否

下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。
（1）案例Ⅰ：探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂（分解）。
设计思路：

组别	对照组	实验组
处理情况	不做处理的带落叶的土壤	进行过处理的带落叶的土壤
将等量的带落叶的土壤,用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在 5cm深的土壤中

对实验组土壤应该进行处理，尽可能排除的作用。
（2）案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。
实验步骤：
①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。
②另取两只烧杯，编号为A、B，放入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液，B烧杯中加入。
③在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20mL溶液，分别加入A1和A2两支试管各10 mL；从B烧杯中取20mL溶液，分别加入B1和B2两支试管各10 mL；
④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入，并进行处理。
⑤观察各试管的，记录实验结果。
（3）案例Ⅲ：探究土壤微生物中是否含有分解纤维素的细菌。实验过程中，应将土壤浸出液接种在以为唯一碳源的培养基上，并用（试剂）加以鉴别。

下图表示某一两性花植物花色形成的遗传机理，该植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种。图中字母表示控制对应过程所需的基因，基因A对a完全显性，基因B能降低色素的含量，BB与Bb所起的作用不同。

（1）从基因结构上分析，基因A与B的根本区别是。
（2）形成紫色色素所需的酶中，有一段氨基酸序列为缬氨酸-苏氨酸-精氨酸-“，转运缬氨酸、苏氨酸和精氨酸的tRNA上的反密码子分别为CAU、UGG、GCG，则基因A中决定该氨某酸序列的模板链的碱某序列为
（3）B基因能淡化颜色深度的原因可能是：B基因控制合成的蛋白质会影响A基因的,从而使色素合成减少，花色变浅。从上图可以看出基因和性状之间并不是简单的一对一关系，牛物的某种性状可以由决定。
（4）现将某紫花植株与白花植株杂交，所得F,全为红花，则亲本中紫花植株的基因型是，F!自交，则F₂中白花：紫花：红花：粉红花二，红花植株中能稳定遗传个体所占的比例是。
（5）现有红色AABbb( 2n+l )三体的植物，与白色aabb的植物杂交，请用遗传图解表示其子代的表现型及比例（遗传图解需写出配子及比例）。

分海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。

（1）根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值（填“偏高”、“偏低”或“不变”）。
（2）海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的结构。新建码头的桩柱表面很快有细菌附着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为。
（3）图乙表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中和（填字母）在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为。
（4）海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的，海洋生态系
统就很难恢复到原来的状态。

如图为测定植物光合速率的简易实验装置，装置中的ＮａＨＣＯ_３溶液可维持瓶内的ＣＯ_２浓度。取６套同样的装置，分别置于温度适宜、不同的光照条件下，２４小时后测定各组装置中的氧含量（测得初始氧含量为２０ｍｇ／Ｌ），记录数据如下：

（１）已知光合作用过程中水的光解发生在叶绿体的类囊体腔内。当叶肉细胞产生的氧气被细胞消耗时，氧气分子至少需穿过层生物膜。叶绿体中ＡＤＰ的移动方向是。
（２）当光照强度大于６．０ｋｌｘ时，限制光合作用的环境因素最可能是；若已排除环境因素的限制，则限制因素最可能是。
（３）装置中植物呼吸消耗氧气的速率为ｍｇ／（Ｌ·ｄ）。当光照强度为１．５ｋｌｘ时，植物光合作用产生的氧气量为ｍｇ／（Ｌ·ｄ）。若光照和黑暗均为１２ｈ，则光照强度至少为ｋｌｘ时，该植物的产氧量才能维持正常生长耗氧所需。
（４）为排除气压和温度等因素对气体膨胀的影响，需要设置的对照实验装置为。