下图是一幅漫画《奴化教育：鬼话连篇!》日本在沦陷区推行奴化教育的根本目的是
| A．摧残中国人民的民族意识和反抗意识，实现其民族同化政策 |
| B．加强初等教育，普及日语和日本皇民意识 |
| C．提高沦陷区人民文化水平，发展经济 |
| D．宣传其“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”谬论 |
苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底
| A．维护公民生存权利 | B．捍卫思想自由原则 |
| C．抗议雅典司法不公 | D．反对贵族专权暴政 |
邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话主要反映的是
| A．经济建设既要防“左”又要反“右” |
| B．经济体制改革重心从农村转向城市 |
| C．设立沿海经济特区有必要进行试验 |
| D．市场经济并不是资本主义所独有的 |
有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的“对应”行为，从而以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。下列史实中，最能佐证材料观点的是
| A．发动农业合作化运动 | B．“大跃进”运动的掀起 |
| C．确立了人民公社体制 | D．农业生产责任制萌发 |
20世纪50年代初，中国提出“和平共处五项原则”的主要目的是
| A．打破西方国家的外交封锁 |
| B．促进世界多极化的发展 |
| C．加强社会主义国家之间的合作 |
| D．推动不结盟运动的兴起 |
有学者评价：“它凝结了以毛泽东为代表的中国共产党人、民主党派和无党派民主人士的心血，又经过反复讨论、修改，所以得到了全国各方面人士的一致拥护。”据此判断，“它”是指
| A．《双十协定》 | B．《论联合政府》 |
| C．《共同纲领》 | D．《论十大关系》 |