阅读下列材料，回答问题。
材料一：英国政府1802年颁发一项学校法案，要求工厂主负责对工厂学徒进行读写算方面的教育。1870年颁发“初等教育法”，更明确地规定国家拨款扶助教育，划分学区，实施五至十二岁儿童的强迫教育。1872年把初等学校修业年限由6年变成7年，广泛应用学年制和班级授课制。
材料二：
 |
15世纪巴黎大学下设的四个系 19世纪柏林工业大学下设的四个系
材料三：朝廷建立学校，选取生员，免其丁粮，厚以廪膳，……全要养成贤才以供朝廷之用。诸生当上报国恩，下立人品，……学为忠臣清官。
——1652年清政府颁全国学校“卧碑”序文
材料四：鸦片战争后，清政府由于在外交活动中语言文字方面存在障碍，加之《天津条约》规定动作中外条约均用英文书写，并以外文为准。这迫使清政府作出了开办外国语学堂的决定。
材料五：维新派代表康有为、梁启超主张“开民智”、“变科举”、“兴学校”、设“师范”、“倡女学”。1898年光绪帝发布上谕开办京师大学堂，1902年以后，大学增设进士馆、师范馆、译学馆、医学馆、博物实业科等，到1910年成为设有经科、文科、法政科、商科、农科、格致科、工程科等七科的综合性大学。
（1）据材料一、二指出欧洲在教育方面发生的变化，并简要分析发生变化的主要原因。
（2）根据材料三和材料四并结合所学知识指出清朝前期教育的特点及洋务运动期间清政府开办的新式学堂目的。
（3）依据材料指出进入19世纪后，中国在教育方面与欧洲相比存在的主要差距。
（4）结合史实指出晚清政府办新式学堂对中国社会进步有哪些影响？
恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”请结合第一次工业革命和第二次工业革命的有关史实，回答下列问题。
(1)两次工业革命在交通运输领域分别有什么突出成就？请各举两例。
(2)两次工业革命把人类带入了新的时代，分别是什么？
(3)两次工业革命产生了哪些不同的后果？要求从三个方面回答：生产力、社会关系、对世界市场的影响方面。
材料一：列宁说：“我们在夺取政权时便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。……我们必须根据实践作出判断。”——《苏联的共产主义》
材料二：斯大林认为社会主义只能实行计划经济；社会主义只能允许两种公有制形式的存在和发展；社会主义所有制越大越公就越优越；以重工业为中心的工业化道路就是社会主义区别于资本主义的工业化道路；加强党的领导就是一切权力越来越集中于党；社会主义越发展，阶级斗争越尖锐。
——《世界历史杂志》
材料三：1957年7月苏共中央和部长会议又通过决议，从1958年1月起取消农庄庄员和其他个人副业的各种农产品的义务交售，代之以支持较高价格的国家收购，在政府的扶植下，家庭副业经济得到迅速发展。1958年同1953年相比，个人副业生产的肉增加33%，奶增加27%，蛋增加44%，羊毛增加91%。
材料四：1953年到1964年，农庄数目从93300个减为38300个，平均每个农庄的农户从1950年的不到100户扩大到1965年的426户。与此同时，由于部分农庄转为农场，加上在垦荒区建立的农场，使得国营农场的总数从1953年的4857个增加到1964年的10100个……（农庄）还是集中劳动，按劳动日分配，吃大锅饭。
请回答：
结合所学知识和材料，概括从列宁到赫鲁晓夫时期对于社会主义建设道路认识的演变及其实践效果。
材料一：社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾。问题是用什么方法才能更有力地发展社会生产力。
----摘自1985年10月《社会主义和市场经济不存在根本矛盾》
材料二：为什么一谈市场就说是资本主义，只有计划才是社会主义呢？计划和市场都是方法嘛。只要对发展生产力有好处，就可以利用，它为社会主义服务，就是社会主义的；为资本主义服务，就是资本主义的。
----摘自1987年2月《计划和市场都是发展生产力的方法》
材料三：计划多一点，还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕。
----摘自1992年初南巡讲话
（1）简述材料一和材料二中包含的基本思想。
（2）材料三、材料四与材料一、材料二相比，文中所阐述的思想有何发展？
（3）据以上材料指：出邓小平的上述言论与十一届三中全会方针是否一致，为什么？并谈谈你的认识？
材料一 ：生之有时而用之无度，则物力必屈……今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也……今驱民而归之农，皆著与本，使天下各食起力。末计游食之民转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。
————贾谊《论积贮疏》
材料二：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
———黄宗羲《明夷待访录》
（1）材料一、二是如何看待农业和商业的关系？各自的理由是什么？
（2）请从生产工具和生产技术两方面分别各举一例说明古代中国重农的表现
（3）尽管封建社会推行抑制工商业发展的政策，但手工业和商业还是取得了举世瞩目的成就。请各列举古代冶炼业、丝织业、陶瓷业的一项成就。
阅读下列材料
材料一古代东亚对人类文明有独特的贡献，华夏文明或称中华文明是东亚文化的主流……中华文明所处地形复杂，族群众多，但它在历史上长期保持了自己的文明特征，如精耕农业……历经磨难而未曾中断，彪炳于世界，贡献于人类。这在世界文明史上可以说是绝无仅有的。
——马克垚《世界文明史》
材料二 (日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是不到20年使出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三世界文明发展到了一个新的阶段，即一种先进文明(资本主义文明)以“生存威胁”迫使其他文明(无论是强势文明还是弱势文明)不得不仿效它……20世纪上半期，有着自己文化与传统的亚非拉国家，在沿着原有轨迹缓慢行进的同时，又受西方资本主义更强烈的冲击。
——马克垚《世界文明史》
请回答：
(1)材料一所提及的中华文明的主要特征是什么?简要分析其形成的原因。
(2)依据材料二概括指出日本学习西方文化的特点。
(3)材料三中“西方资本主义更强烈的冲击”，对亚非拉国家产生了怎样的影响?
(4)以上三则材料反映了在世界文明发展过程中的什么现象?在强调文明多元化和个性化的今天，你有何认识?