下列各句中加点的词语，使用不恰当的一句是 （ ）
| A．遏制择校风，推行义务教育均衡发展，保障教育公平，不是可望而不可即的事，关键取决于政府的毅力和决心。 |
| B．文化传统观念既然可以影响和制约人们的行动，就必然会在人们的经济活动中发生作用，从而直接或间接地影响区域经济发展。 |
| C．许多人往往把一些蜚声海内外的大学问家的阅读主张奉为圭臬，无条件地照搬。然而这种仿效的效果，常常并不令人满意。 |
| D．听到女儿考上重点大学的好消息，老李竟高兴得手舞足蹈，得意忘言。 |
下列加点词语解释有误的一项是
| A．其隙也，则施施而行(公务之暇)其下圣人也亦远矣（低于） |
| B．到则披草而坐（拨开） 士大夫之族（类） |
| C．纵一苇之所如 （往）而绝江河（横渡） |
| D．吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）今之众人（许多人） |
“其”字用法与其他各句不同的一项是
| A．其皆出于此乎？ |
| B．爱其子，择师而教之 |
| C．夫庸知其年之先后生于吾乎 |
| D．其声呜呜然，如怨如慕 |
下列各项中不全含有通假字的是
| A．自余为僇人浩浩乎如冯虚御风 |
| B．虽有槁暴，不复挺者，师者，所以传道受业解惑也。 |
| C．余嘉其能行古道山川相缪，郁乎苍苍； |
| D．句读之不知，惑之不解驾一叶之扁舟，举匏尊以相属； |
《沁园春·长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！”采用象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。这种手法古诗中经常采用，下面古诗没用使用象征手法的一项是
| A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》 |
| B．煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。——曹植《七步诗》 |
| C．前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂《登幽州台歌》 |
| D．墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花》 |
下列文学常识表述有错的一项是
| A．梭罗，美国作家，作品有《郊游》、《缅因森林》等。1845年春天，他在瓦尔登湖边建起了一座木屋，并在那里写下了《瓦尔登湖》一书。 |
| B．老舍是中国现代作家，原名舒庆春，字舍予，代表作品有长篇小说《茶馆》《四世同堂》《骆驼祥子》等。他的作品具有独特的幽默风格，浓郁的民族色彩。 |
| C．韩愈和柳宗元是唐代文学家，古文运动的倡导者。韩愈是古文运动的领袖人物，柳宗元以《永州八记》等典范的古文指导这场运动，韩愈还被苏轼赞为“文起八代之衰”。 |
| D．荀子，名况，战国末期赵国人，先秦儒家学派的代表人物之一。主张“性恶论”，荀子认为，可以通过学习、教化来改变人性之“恶”。 |