下列修辞不同于其他三项的是（ ）
| A．惨啊，一朵娇红永萎沙尘！ |
| B．你无情的泥土，吞噬了世界上最可爱的人儿，我要掰开你的馋吻，索性让你再吃个饱。 |
| C．难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？ |
| D．啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌。 |
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
早在明朝嘉靖年间，钓鱼岛和黄尾屿就被确认不属于琉球，清初我国地图就已刊载钓鱼诸岛。这里是我国东海靖渔场。，，。
，，。在这个海峡港湾中，还盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地渔民，常靠此渔区生存。
①带来了大批鱼群
②所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼
③在钓鱼岛与东南方的北小岛、南小岛之间
④风平浪静，成为渔民的天然避风港湾
⑤太平洋黑潮流经这里
⑥有一条宽达1000多米的“蛇岛海峡”
| A．②③⑥①⑤④ | B．④②③⑤①⑥ | C．⑤①②③⑥④ | D．⑤④②③⑥① |
依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
闲情，是 ，什么也不做，也不想了。也是，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是 。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己② 不见一个人，却有着说不出的意境
③ 不知不觉，一弯月儿挂上柳梢④ 三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
| A．②①③④ | B．④③①② | C．④①③② | D．②③④① |
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
有了风景，有了诗情，有了意象，这种美好就足够了吗？________________
①这种艺术境界就是意境，让人品味，让人沉湎。
②在中国诗歌里，还有意境。
③景物与人心，一静一动，互相映衬、互相呼应乃至融合。
④就是林语堂说的，“精神和自然融为一体”。
⑤什么是意境呢？
⑥主观情意和客观物境构成一个流动的空间。
| A．④②⑤①⑥③ | B．④⑤③⑥①② | C．②④⑤⑥③① | D．②⑤④③⑥① |
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
______，________，_______。_______。_______。_______。画家、诗人为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
①齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的
②杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”
③意匠即表现方法、表现手段，简单地说，就是加工手段
④画画要有意境，否则力量无处使
⑤意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空
⑥但是有了意境还不够，还要有意匠
| A．④⑥①③②⑤ | B．④⑥③①⑤② | C．②④⑤①⑥③ | D．④⑤②①⑥③ |
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）
①有许多研究表明，如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在动机。
②虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。
③在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。
④教师应根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，如何适时地、恰当地给
予表扬应引起高度重视。
⑤因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。
⑥一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。
| A．③①⑥⑤②④ | B．③⑥⑤②①④ | C．④⑥③②⑤① | D．④③⑥⑤②① |