科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达。但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶I的识别序列和切点是—G↓GATCC— ，限制酶II的识别序列和切点是—↓GATC—，据图回答：
（1）过程①表示的是采取___________________的方法来获取目的基因。
（2）根据图示分析，在构建基因表达载体过程中，应用限制酶_________（填“I”或“II”）切割目的基因。用限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端通过_____________原则进行连接。
（3）人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，原因是____________________。
（4）人体的生长激素基因能在细菌体内成功表达是因为__________________________。
（5）将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，待平板冷凝后要将平板倒置，其意义是__________________________________________。经过一定时间培养后，能够在含有氨苄青霉素的培养基上生长的，说明已导入了_______________，反之则没有导入。
如图为细胞融合的简略过程，请据图回答：
（1）若A、B是动物细胞，通常用____________酶处理获得分散的单个细胞。A、B到C的过程中，常用的不同于植物细胞融合的手段是_________________。
（2）若该图是生产抗甲型流感病毒的单克隆抗体的制备过程。A为从小鼠体内获取的____________细胞。符合要求的D细胞具有的特点是____________________。
（3）若A、B是植物细胞，D要再生出_________才标志着细胞融合完成。
原产欧洲南部的二倍体植物喷瓜（一个体细胞中染色体数为2n）存在雌雄同株、雌株和雄株三种性别类型。其由复等位基因决定的性别类型和基因型的关系如下表所示。请根据相关信息回答下列问题：
（1）决定喷瓜性别类型的基因在遗传中遵循____________定律，此定律所涉及的事件发生在喷瓜的_____________过程中。喷瓜的一个单倍体基因组和一个染色体组含有的染色体数目分别是_________________。
（2）自然条件下不存在aDaD基因型喷瓜的最可能原因是________________________。
（3）喷瓜的花冠形状有轮状和阔钟状两种表现型，分别由一对等位基因B和b控制，已知控制花冠形状的基因和控制性别类型的基因位于同一条染色体上。现有基因型为aDa+Bb的花冠形状为轮状的雄性喷瓜，若要探究B基因是和aD基因在同一条染色体上还是和a+基因在同一条染色体上，则应该用此雄性喷瓜与基因型为________的纯合雌性植株杂交，若后代表现型及比例为____________________ ，则亲代雄株中B基因是和aD基因在同一条染色体上；若后代表现型及比例为________________，则亲代雄株中B基因是和a+基因在同一条染色体上。
科学家以成熟的水稻胚作为外植体，在基础培养基上研究人工合成的生长调节剂对诱导愈伤组织的影响，结果如下表。请回答下列问题。
（1）从上表中可以看出，在基础培养基中添加___________不利于愈伤组织的形成。该实验设计中存在的不合理之处是_______________________________。
（2）某生物课外活动小组的同学选用已经消毒的水稻成熟胚的为材料，在上述研究的基础上，探究光照对愈伤组织形成的影响。请帮助他们完成下表中的实验设计。
| 实验分组 |
甲组 |
乙组 |
| 实验材料 |
水稻成熟胚100个 |
水稻成熟胚100个 |
| 培养基（用上表中培养基代号表示） |
（①） |
（②） |
| 培养条件 |
光照 |
（③） |
| 结果统计 |
分别计数两组中形成愈伤组织的个数并计算伤组织诱导率 |
实验结束后，甲、乙两组的统计结果显示，愈伤组织诱导率甲组和乙组相当，这一结果说明了____________________________________________。
下图1表示叶绿素分子以其侧链插入到生物膜结构中，图2表示用分光光度计测定的叶绿素a分子对不同光的吸收值。请回答下列问题。
（1）图1所示的生物膜为____________。
（2）叶绿素a主要吸收_____________光。
（3）有同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效（由在不同波长光的作用下的光合效率绘制成的图象称为作用光谱）。请用以下实验材料用具进行探究。
实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等。
实验原理：①水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。
②_______________________________________________。
实验步骤：①取一些好氧并可以游动的细菌放在一条水绵的溶液中，制成临时装片。
②将临时装片置于____________的环境中。
③将____________的光投射到一段水绵上。
④观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少。
实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线如图3所示，
两者是否完全吻合？______，其原因可能是___________。
(14分)如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：
（1）比较图中三条曲线，能说明____________________________________________________。
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_______，（用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的______________。
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在____中。（填“将要脱落的器官和组织”或“生长旺盛的器官和组织”）
②根据科学实验原则，上图中X处应放置________。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论；若___________________________________________________，则假设成立；若___________________________________________________，则假设不成立。