某生态学家分别对一片玉米田、一片荒地和一个湖泊在单位时间内的-优题课

2008年以来，手足口病在我国部分地区的儿童人群中大面积流行，卫生部已将手足口病纳入传染病管理，要求各地加强防控。手足口病(HFMD)是由肠道病毒引起的传染病，多发于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别病例可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。引发手足口病的肠道病毒有20多种(型)，柯萨奇病毒A组的4、5、9、l0、16型，B组的2、5型，以及肠道病毒71型等均为此病常见的病原体，其中以柯萨奇病毒A16型和肠道病毒7l型最为常见。请回答下列问题。
(1) 柯萨奇病毒A组就有4、5、9、10、16型，B组有2、5型，病毒发生众多变异类型是的结果，这种变异的特点与一般生物变异的不同之处是。
(2) 为了预防病毒感染，对健康婴幼儿注射疫苗后，有些人出现轻度发热现象，此时维持体温恒定的主要中枢是。
(3) 将病毒灭活后，除可作为疫苗用于免疫预防外，还可在细胞工程中用于。
(4) 要研制HFMD疫苗，必须知道其大分子组成，请设计实验探究肠道病毒的物质组成。
实验原理：
①RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显现绿色；
②；
③。
（5）请画一曲线图，表示病毒侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化。（用①标明第一次感染，用②标明第二次感染）

高等动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和激素调节，分析回答问题：
（1）在反射活动中，兴奋以的形式沿着神经纤维传导。
（2）在相邻的神经细胞之间，兴奋可由由一个神经元的传到下一个神经元的。
（3）人脑是整个神经系统最高级的部位，是人脑特有的高级功能。
（4）为验证甲状腺激素的功能，有人设计了如下的实验方案：
步骤一：选两只的未成年狗，编号甲、乙。
步骤二：将甲狗的甲状腺手术切除，在乙狗与甲狗颈部的同一位置做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。
步骤三：两只狗在相同且适宜的条件下喂养一段时间后，观察并比较两者发育状况和活动状况的差异。
试分析以上实验，并回答以下问题：
① 步骤二中对乙狗进行相同切口手术的目的是排除。
② 有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与腺体有关；若要进步证明甲状腺激素的功能，你还需要增加怎样的后续步骤？
步骤四：。

下图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位。图中I、Ⅱ、Ⅲ、IV绘出了各自区分其他种生物的标志结构，请回答。

（1）I、Ⅱ、Ⅲ与IV比较，共同具有的膜结构是，共同具有的无膜的细胞器是。
（2）Ⅲ属于细胞。判定图中I所示的是动物细胞而不是高等植物细胞的主要依据是。
（3）请列举出图中I代表的细胞在有丝分裂前期，发生的三种显著的形态结构变化：① ；② ；③ 。
（4）如果I代表的细胞发生了癌变，细胞表面会发生什么变化，使细胞间黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移？。

如图为人体神经元细胞模式图，请据图回答下列问题：

（1）综合国力的根本是人才，孩子生活在刺激丰富的环境中，结构F的数量将（填“增加”或“减少”）。说明条件反射的形成能明显影响结构F的数量，从而有利于智力开发。
（2）图中C→D过程体现了细胞膜的结构特点。
（3）神经细胞因具较多的，使其细胞相对表面积大，并使其与信息传导（传递、交换）功能相适应。
（4）结构F中的信号传递方式为→→电信号
（5）结构D中的液体为，C释放出来的物质是。

疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：
（1）制备疫苗
将纯化的某种病毒在特定的___________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原性物质不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。
（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力
①实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成并产生相应的抗体；当同种病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括____________。
②实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。
对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再________。
实验组的处理：接种。一段时间后再接种病毒。
为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种____________的疫苗。
③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。
若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组与对照组相比，_____________。

	玉米田	荒地	湖泊
入射太阳能	2043.0	471.0	118872.0
输入第一营养级的能量	25.3	4.95	111.3
生产者的呼吸量	7.7	0.88	23.4