培根说："读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辨。"这表明()
A事物内部都存在矛盾 B矛盾双方各有其共同之处
C矛盾在其发展的不同阶段各有其特点 D矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质
数学中常常能折射出人生智慧。有人将1.01365≈37.8”和“1.02365≈1377.4”这两个等式解读为：只比你努力一点的人，其实已经甩你太远。这蕴含的哲学道理是（）
| A．质变为新的量变开辟道路，在新质的基础上不断发展 |
| B．在量变达到一定程度时，必须要抓住时机才能促成质变 |
| C．没有量的积累就不会有质变的发生，必须重视量的积累 |
| D．要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内 |
下列与“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”蕴涵的哲理相同的是（）
| A．登山始觉天高广,到海方知浪渺茫 |
| B．从来好事天生俭,自古瓜儿苦后甜 |
| C．山高自有客行路,水深自有渡船人 |
| D．滴水能把石穿透,万事功到自然成 |
“中国式过马路”，已经成为城市交通管理的一种“痼疾”。从哲学上看，漫画《闯》折射出部分人背离了（ ）
| A．联系的普遍性 | B．联系的主观性 |
| C．联系的多样性 | D．联系的客观性 |
有学生运用物理学中左右手定则对气旋与反气旋的区别进行判读，很快对它有了更深的理解。这表明（ ）
①认识的发展受已有知识的影响②实践是认识的目的与归宿
③真理是客观与主观的统一④认识事物要有创新思维
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
我们党历来重视生态文明的建设与探索。十五大报告提出实施可持续发展战略；十七大报告进一步明确提出了建设生态文明的新要求；十八大报告首次单篇论述生态文明，并把生态文明建设摆在总体布局的高度来论述。这个过程体现了（）
①认识活动具有目的性和能动性，可以摆脱客观对象的束缚
②认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性
③认识总是在实践的基础上不断深化，认识具有反复性和上升性
④本质的暴露和展开有一个渐进的过程，认识在发展中不断超越自身
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |