下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
| A．王之涣一生只留下六首诗作，却有两首占据了唐诗的高峰，这很值得那些作品洋洋大观却没有一部给读者留下印象的文人认真反思。 |
| B．被困垓下，兵疲粮尽，又被汉兵重重包围，其处境之危险真是如履薄冰，项羽想起自己“西楚霸王”昔日的威名，不禁感慨万千。 |
| C．余秋雨出版《文化苦旅》之后，没料到却给他带来了不虞之誉，被视为学者型作家，受到华语文学界的称赞，引起全国范围的关注。 |
| D．春天来了，山花料漫；只见路的一旁，一朵红花傲然绽放，花瓣叶片上挂着晶莹剔透的露珠，楚楚可怜，又生机盎然。 |
下面词语中划线的字，每对读音都完全相同的一组是
| A．供认／供奉标识／博闻强识如法炮制／炮烙之刑 |
| B．提取／提防脉搏／含情脉脉冠冕堂皇／沐猴而冠 |
| C．强迫／勉强为难／为虎作伥泥沙俱下／泥古不化 |
| D．处置／处所露头／露宿风餐螳臂当车／安步当车 |
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
我站在树下，________，_________，_________，_________，________。_________，洒满了我全身。
①.细碎的叶子密密地搭成了一座天棚②.远远望去③.天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣④.仰头观望⑤.就像是绿云层上浮上了一团团的红雾⑥.香气洒满了整个院子
| A．④①③②⑤⑥ | B．④③①⑤②⑥ |
| C．②①⑤④③⑥ | D．②⑤①③④⑥ |
下列各句中，有语病的一句是
| A．带着知识走向学生，这是“授人以渔”，金针度与人；带着学生走向知识，这是“授人以鱼”，最终为了不教。 |
| B．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危险的物种。 |
| C．北京医院采用的这种治疗方法，具有疗程短、见效快、无副作用，从而达到标本兼治的目的。 |
| D．毒品泛滥不仅会诱发大量刑事犯罪,而且会影响物质文明和精神文明的协调发展。 |
下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是
| A．美国财长斯诺、“财神”格林斯潘、国防部长拉姆斯菲尔德、总统布什摩肩接踵，相继访华，中美关系迎来了新的蜜月。 |
| B．有些人认为民间泥塑只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种误解。 |
| C．眼看一些正值豆蔻年华的小学生沉迷在网吧，荒废了学业，真让人痛心不已。 |
| D．中年人也许是最累的，工作的压力不必说，在家里既忙着养育孩子，又时时念着乌鸟私情。 |
下列句子的句式不同于其它三项的一项是（）
| A．不拘于时，学于余 | B．洎牧以谗诛 |
| C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 | D．此非孟德之困于周郎者乎 |