长江大学10余名大学生结成人梯抢救落水少年，以3命换2命，他们的行为在打动了千万人的同时也遭到了一些人的置疑。面对生活中的思想道德冲突，我们应该
①在文化建设中坚持指导思想的多元化 ②加强自身的科学文化修养和思想道德修养
③将文化发展作为思想道德建设的中心环节 ④不断追求更高的思想道德目标
| A．①② | B．②③④ | C．①③ | D．②④ |
东汉思想家王充说：“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是 ( )
| A．不懂得实践是认识的目的 | B．不懂得实践是认识发展的动力 |
| C．不懂得实践是检验认识的唯一标准 | D．不懂得实践是认识的来源 |
一位哲学家说，生存是一种伟大的革命，每一个人都不是“法定幸运的人”。生命的价值在于奋斗，而奋斗使生命更具有价值。一个幸福的人应该是经过奋斗为社会做出贡献的人。这就是说
| A．经过奋斗，每个人都可以为社会做出贡献 |
| B．实现人生价值必须全面提高个人素质 |
| C．实现人生价值必须在自己的岗位上发挥聪明才智 |
| D．实现人生价值必须有百折不挠、顽强奋斗的精神 |
在一次鼓励创新的课堂上，老师出了这样一道题：给出的四个图形符号(如图所示)，哪个与其他三个的类型不同?有的同学说是图甲，因为它是唯一没有角的图形;有的同学说是图乙，因为它是唯一由直线构成的;有的同学说图丙也正确，因为它是唯一由直线和曲线组成的;还有的同学说，图丁也可以，因为它是唯一非对称的图形。最后，老师的总结是：由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。答案的丰富多彩表明
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甲乙丙丁
| A．人们对事物的认识无正确与错误之分 | B．认识与实际的一致是具体的一致 |
C．理性认识必 须以感性认识为基础 |
D．实践是认识发展的动力 |
秋天，有修行的弟子问禅师：“槿花带露，桐叶舞秋风，如何从这些现象中了悟人生的真实?”禅师答道：“不雨花犹落，无风絮自飞。”禅师的话说明
| A．事物的变化发展不受外部因素影响 |
| B．规律的存在和发生作用是客观的、无条件的 |
| C．事物发展到一定阶段，内部的新质必然否定旧质 |
| D．量的积累必然引起质变的发生 |
2010年5月28日，中共中央政治局召开会议，研究深入实施西部大开发战略的总体思路和政策措施。会议认为，经过10年不懈努力，西部大开发取得巨大成就，西部地区已站在新的历史起点上。同时也要清醒地看到，西部地区与东部地区发展水平的差距仍然较大，西部地区仍然是全面建设小康社会的难点和重点。上述认识
| A．看到了联系的普遍性、客观性 | B．强调了事物是永恒发展的 |
| C．体现了主次矛盾关系的原理 | D．分清了事物的主流与支流 |