Ⅰ.下图表示人体内的部分物质代谢过程，请分析回答：
（1）如果a代表组织蛋白，则b代表部分酶或激素，则进行②过程的场所是____________。
（2）人体内能通过④过程得到的氨基酸叫做 ，产物B需要转变成_________排出体外。
（3）图中A表示的物质是___________，⑨过程在
中进行。请写出⑧⑨代表的呼吸作用的总反应方程式：
。
Ⅱ.下图表示高等植物有关生理作用与环境因素的关系，其中四条曲线的环境条件见下图，请据图分析回答：
Ⅰ：0.10% CO2 30℃
Ⅱ：0.10% CO2 20℃
Ⅲ：0.03% CO2 30℃
Ⅳ：0.03% CO2 20℃
①曲线ⅠCD段影响光合作用强度的主要因素是 。
②曲线Ⅲ、Ⅳ表明：在0.03%CO2和较强光照条件下，当温度从20℃升至30℃时，CO2吸收量并不随之增加，原因是 。若温室栽培农作用时遇到这种情况，可采取
等措施，以提高作物产量。
③当作物处于曲线Ⅱ代表环境条件时，在E点对应的光照强度下，可采取
措施来提高大棚蔬菜的产量。
④若该图为松树（阳生植物）的相应曲线变化，将该曲线改绘为人参（阴生植物）的相应曲线变化时，B点的位置应如何移动？ 。
⑤在相同的光照强度下，玉米比小麦的光合作用强，其结构原因是：维管束鞘的细胞中，玉米含有 结构，而小麦则不含有；其功能原因是 的途径不同。
下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：
(1) 促进茎生长的生长素最适浓度是M，生长素的这一浓度对根生长的效应是。（填抑制或促进，下同）
(2)A点所对应的生长素浓度对茎、芽、根生长的效应依次是。
(3)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是。
（4）比较生长素浓度对芽、根、茎的不同影响，可以看出对生长素浓度敏感程度依次增强的是。
（5）若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为mol/L。
（6）综观三条曲线可见生长素对同一植物的不同，单独看一条曲线表明生长素具有性。
（设计实验，论证结论）请根据下列材料和实验原理，设计一个证明淀粉酶是蛋白质的实验。
(1) 实验器材：鸡蛋、人的唾液、清水、0.1g/mLNaOH溶液、0.01g/mLCuSO4溶液、小烧杯、玻璃棒、试管和滴瓶。
(2) 实验原理：鸡蛋的蛋清主要成分是蛋白质，在碱性条件下，蛋白质与CuSO4反应产生紫色物质，即双缩脲反应。如通过实验再证明淀粉酶能发生双缩脲反应，即可证明淀粉酶是蛋白质。
(3) 实验步骤：
第一步：制备蛋清液。取鸡蛋一个，打破蛋壳（不破坏蛋黄），取少许蛋清注入小烧杯中，加入30mL清水，用玻璃棒搅拌均匀备用。
第二步：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________。
第三步：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4) 实验现象：______________________________________________________________________。
(5) 结果分析：_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________。
右图是某种淋巴细胞，膜外颗粒状物质其分泌的抗体。据图回答：
（1）抗体的化学本质是，它有免疫功能。
（2）抗体从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞结构顺序是（填标号） 。抗体的分泌说明细胞的各种生物膜在________上和________上紧密联系。
（3）在分泌抗体时要消耗由［ ］ 提供的能量。
（4）图中属于生物膜的是[ ]、[ ]、[ ]、
[ ]__________及 等。
请仔细观察下列两个真核细胞的亚显微结构图，回答下列问题：
（1）.下左图是细胞，因为该细胞具有[ ]、[ ]及[ ]等结构；该细胞中结构②是，它与的形成有关。
（2）.下右图是细胞，其特有的结构是[ ]；该细胞进行生命活动所需要能量主要由[ ]通过供给。
（3）.细胞核是细胞中遗传物质和的主要场所。
根据右图回答问题：
⑴图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于。
⑵一只蝉在生命系统的结构层次中属于。
⑶所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于。
⑷所有的生物组成。
⑸图中属于原核生物的是，属于自养生物的是，含有染色体的是。