甲、乙、丙三个人建构血
糖调节模型如下图，每张糖卡写上0.1 g葡萄糖，桌子上放9张朝上的糖卡代表正常血糖浓度0.9 g/L,乙拿着胰岛素卡和胰高血糖素卡，代表胰岛；丙拿着4张正面朝下的糖卡代表储存的糖元，现在要模拟刚吃饭后的情况，下列说法哪项不正确（甲：2张正面朝上糖卡，桌子上放9张正面朝上的糖卡。丙：4张正面朝下的糖卡。乙：胰岛素卡和胰高血糖素卡）（ ）
| A．首先，甲将2张朝上的糖卡放到桌子上，模拟饭后血糖暂时性升高 |
| B．当桌面上的糖卡少于9张时，乙就要拿出胰岛素卡 |
| C．如果乙拿出1张胰岛素卡，则要把桌面上的一张糖卡反过，并且交给丙 |
| D．胰岛素能够降血糖，血糖降低后会抑制胰岛素的分泌，该过程为负反馈调节，负反馈调节也是生态系统自我调节能力的基础 |
如图是不同材料的色素提取物进行层析后的结果，其中不正确的是（）
在自然条件下，有关植物呼吸作用的叙述中，不正确的是（）
| A．有氧呼吸过程种葡萄糖中的氧原子的转移途径是：葡萄糖→丙酮酸→H2O |
| B．无氧呼吸只在第一阶段生成少量ATP |
| C．CO2既是有氧呼吸的产物也是无氧呼吸的产物 |
| D．葡萄糖是细胞呼吸最常利用的能源物质 |
研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞进行分析，获得的结果如下（“+”表示有，“-”表示无），根据下表回答问题
| 核模 |
叶绿素 |
叶绿体 |
线粒体 |
中心体 |
核糖体 |
纤维素酶处理 |
|
| 甲 |
－ |
+ |
－ |
－ |
－ |
+ |
无变化 |
| 乙 |
+ |
－ |
－ |
－ |
+ |
+ |
无变化 |
| 丙 |
+ |
－ |
－ |
+ |
－ |
+ |
外层破坏 |
| 丁 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
外层破坏 |
问：甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪种生物（）
| A．乳酸菌、蛔虫、水稻、衣藻 | B．硝化细菌、蛔虫、水稻、衣藻 |
| C．乳酸菌、蓝藻、蛔虫、水稻 | D．蓝藻、蛔虫、水稻、衣藻 |
几位同学在探索pH对α-淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下。其中操作及顺序最合理的是（）
①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2 mL
②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
③置于适宜温度下保温5min
④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
⑤加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象
⑥将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5min
| A．①④②③⑤ | B．①⑥④②⑤ | C．①②⑥③⑤ | D．②⑥①③⑤ |
如下图所示为细胞呼吸的实验装置，a、b两锥形瓶内各放一些湿棉花，瓶塞上各吊一熟石灰包，并插入温度计，分别有导管从瓶内通入水中。a瓶装入萌发的种子，b瓶装入等量的煮熟的种子。48h后，预期所能观察到的变化是（）
| A．a瓶温度上升，与其连接的导管内水上升明显 |
| B．b瓶温度上升，与其连接的导管内水上升明显 |
| C．a瓶温度上升，与b瓶连接的导管内水上升明显 |
| D．b瓶温度上升，与a瓶连接的导管内水上升明显 |