一个科学研究小组对5000只“冰川豹蛛”进行测量后发现，1996—2005年间，这种蜘蛛的体形平均增大了8%—10%;同期当地每年的解冻期提前了20—25 天。这支持了他们的猜想：剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来。这一说法体现了:
①事物间的联系是客观的，无条件的 ②事物本质的暴露和展现有一个过程③世界总有一些秘密不能为人所理解 ④人的认识具有反复性、无限性
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
明朝裴一中《言医·序》中说：“学不贯今古，识不通天人，才不近仙，心不近佛者，宁耕田织布取衣食耳，断不可作医以误世!”这启示我们（）
①实现人生价值必须全面提高个人素质
②需要在个人与社会的统一中创造人生价值
③加强思想道德修养能够促进科学文化修养
④坚持科学文化修养和思想道德修养的统一
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
“改变不了遗弃行为，但要改变结果”，许多地方通过设立弃婴安全岛来收容被遗弃的婴儿，让他们也享受到社会的温暖，更能健康成长。这体现了（）
①世界观决定方法论
②社会意识是对社会存在的正确反映
③哲学是人生的向导
④价值观对人们的行为具有导向作用
| A．①② | B．③④ | C．①④ | D．②③ |
《管子》中说：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”孔子主张先使民“富之”，然后才能“教之”。这些观点的合理之处在于（）
| A．做出了正确的价值判断和价值选择 | B．看到了社会意识的相对独立性 |
| C．注重经济因素在社会生活中的作用 | D．认识到了社会发展的客观规律 |
从儿童时期开始，我们接受的教育大多是“非黑即白”：只有标准答案是对的，其他答案则不被允许和接受。长此以往使得我们只求被动接受“标准答案”，不敢尝试新事物。这给我们的反思是（）
| A．应善于寻找新思路，适度否定现存一切事物 |
| B．要以创新思维指导我们认识世界和改造世界 |
| C．推动教育的发展应创造思维活动的客观规律 |
| D．需在实践中推翻真理，实现真理的自我超越 |
成功就是把“不可能”变成“不！可能！”，把“Impossible” 变成“I’m possible！”。下列说法中与之蕴含的哲理相近的是（）
| A．和实生物，同则不继 |
| B．未有此气，已有此理 |
| C．日方中方睨，物方生方死 |
| D．物或损之而益，益之而损 |