以下是两例人类遗传性疾病：
病例一：人的正常色觉（B）对红绿色盲（ｂ）呈显性，为伴性遗传；褐眼（A）
对蓝眼（ａ）呈显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼
色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼色盲的男孩。在这对夫妇中：
（1）男子和女子的基因型分别是
（2）他们的子代中出现蓝眼色盲男孩的几率是 。
病例二：幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病。这是一种常染色体上的隐性基因遗传病，已
知在某地区人群中有1/200的人是携带者，试问：
（3）如果两个正常的双亲生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性基因的几率是 。
（4）这个儿子与该地区一正常女子结婚，那么他们所生孩子患此病的几率是 。
人体胰蛋白酶作用于一定量的某种物质(底物)，温度保持37 OC，pH保持在最适值，生成物量与反应时间关系如图，请回答下列问题。
（1）该酶作用的底物是。
(2)在140分钟后，曲线变成水平，这是因为。
(3)若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物量变化的示意曲线。
(4)若胰蛋白酶浓度和其他条件不变，在一个试管内反应液pH由2逐渐升高到10，则酶催化反应的速度将，原因是 。
(5)下列图项中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是( )
下图为细胞亚显微结构模式图。请据图回答（“[ ]”内填序号，“”上按要求填文字）
（1）控制物质进出细胞的结构是[ ]，它的基本支架是。
（2）如果该图为蚕豆根细胞，则应该没有[ ]。如果为动物细胞，则应该添加的结构是。
（3）⑩的主要成分是，
与[ ]的形成有关。
（4）ATP是生命活动的物质，A代表。该细胞中能产生ATP的场所是[ ]。
I (6分)在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：
(1)生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有_______，即(填“高”或“低”)_____浓度促进生长，________浓度抑制生长。
(2)图中代表单子叶农作物的曲线是____________(填序号)。
(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中___________左右(用字母表示)。
(4)当生长素类似物的浓度在B－C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是 ___。
II大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料──表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。
供选试剂──①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液
方法──请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称
| 使用材料 |
加入试剂 |
测定物名称 |
|
| 实验组 |
|||
| 对照组 |
结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
右图为生态系统碳循环示意图，图中D为大气，请据图回答问题：
(1)此生态系统的能量流动是从()_________固定太阳能开始的。
(2)碳元素在大气与A、B、C之间的流动是以_______形式进行的，在生态系统的各成分中，A为__________，B为__________。
(3)图中D→C过程是通过_________作用实现的，C→D过程是通过_________作用实现的，B→D过程是通过_________作用实现的。
(4)生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以_________形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以_________的形式循环。
(5)碳循环的同时一定伴随着__________。
I(4分) 请据下图所示的食物网回答：
(1)猫头鹰是营养级.
（2）若猫头鹰的食物有4/5来自兔,1/5来自食虫鸟,那么,猫头鹰若要增加10千克,最少需要消耗的植物千克.
(3)若把该食物网中的兔全部杀死，则该食物网中数量首先发生改变的生物是，改变情况是。
II下图表示在生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请分析回答。
（1）图中A表示；B表示。除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分 。
（2）从图中可以总结出能量流动的特点是 。
（3）若初级消费者摄入的能量为a,排除的粪便量为b,呼吸量为c，则由初级消费者流入次级消费者体内的能量最多为。
（4）该小组同学决定探究棉田中土壤微生物的分解作用。在实施探究活动前，对如下几个问题进行了讨论，请你帮他们完善讨论的内容。
①提出假设：微生物能分解落叶使之腐烂
②分析实验的自变量是，
③设计实验组和对照组，对实验组的理：。
④确定观测指标。