2009年11月20日，教育部召开2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议。教育部部长、党组书记袁贵仁在会上强调，各地教育部门和高等学校要不松懈、不动摇，继续深入贯彻党中央、国务院把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位的重要决策，全力以赴做好2010年高校毕业生就业工作。如果请你为各地教育部门和高等学校撰写建议书，你的观点可以包括
①积极调整人才培养类型结构和专业结构 ②大力开展就业实习实训，建立稳定的、能满足教学和就业需要的实习实训基地 ③以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革 ④大学生要转变就业观念、提高职业技能
| A．① | B．①② | C．①②③ | D．①②③④ |
19世纪，科学家作出的许多预见，有的在后来实现了，取得了成功，有的没有成为现实。这一事实说明（ ）
| A．没有成为现实的预见，不是对客观事物的反映 |
| B．成为现实的预见，是科学家发现了尚未起作用的规律 |
| C．科学的理论能够指导实践，错误的理论不能指导实践 |
| D．科学家的预见必须经过实践的检验，预见在与实践相结合中经受检验 |
中国共产党成立之初，就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。经过延安整风和党的七大，又郑重地把马克思主义与中国革命的实践之统一思想——毛泽东思想写到自己的旗帜上。从十一届三中全会开始，经十二大、十三大到十四大，我们党又郑重地把邓小平建设中国特色社会主义理论写到了自己的旗帜上。恩格斯说：“在17世纪的英国和18世纪的法国，甚至资产阶级的最光辉灿烂的成就，都不是它自己争得的，而是平民大众，即工人和农民为它争得的。”这说明（ ）
| A．人民群众在社会变革中起主体作用 |
| B．在资产阶级革命中，资产阶级的作用可有可无 |
| C．人民群众对物质财富的创造发挥了主体作用 |
| D．人民群众对精神财富的创造发挥了主体作用 |
几乎所有的艺术家都认为真正的艺术创作来源于生活积累。清代文学评论家金圣叹说：“天下妙士，必有妙眼，渠见妙景，便会妙手写出来……无他，只因妙手所写纯是妙眼所见，若眼未有见，他决不肯放手便写，此良工之所永异于俗工也。”这段话表明（ ）
| A．感性认识可以上升为理性认识 |
| B．认识是人脑特有的机能 |
| C．实践是认识的唯一来源 |
| D．艺术创作要通过偶然把握必然 |
“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这句话说明了（ ）
| A．人的一切知识都是从实践中获得的 |
| B．人的意识具有创造性 |
| C．认识有时是独立于实践之外的 |
| D．实践在认识形成过程中具有重要作用 |
新中国成立之初，为了解决人民吃饭问题，国家组织人力开垦了“北大荒”，使之成为年生产商品粮70亿千克的“北大仓”，但是随之而来的是频繁的旱涝灾害、水土流失，现在国家决定实施退耕还林，重造一个“北大荒”。这一变化过程表明（ ）
| A．科学理论对实践具有指导作用 |
| B．实践是认识的基础 |
| C．人们在进行主观世界改造的同时改造着客观世界 |
| D．事物的发展总是循环往复的 |