《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略目标是，到2020年我国基本实现教育现代化。基本形成学习型社会。进入（）
| A． | 人力资源大国行列 | B． | 人力资源强国行列 |
| C． | 人才资源大国行列 | D． | 人才资源强国行列 |
恩格斯说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是
①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势②“灾难”向“进步”转化是无条件的③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性④“灾难”促进“进步”体现了主观能动性的决定作用
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．②④ |
哲学上讲的“一分为二”与“合二而一”，体现了事物矛盾双方
| A．在一定条件下相互依存 | B．在一定条件下相互转化 |
| C．既对立又统一的关系 | D．既相互区别又相互排斥 |
“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。”这段话体现的哲理是
| A．重视量的积累 | B．抓住时机促成质变 |
| C．把握适度原则 | D．抓住机遇赢得主动 |
“如果只研究中国，不研究世界，就会落后世界潮流；如果只研究世界，不研究中国，就会脱离中国国情。”这体现的主要哲理是
| A．矛盾的主次方面是相互转化的 | B．事物内部各要素是相互联系的 |
| C．整体和部分是相互影响的 | D．原因和结果是相互转化的 |
2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明
①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的
③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |