(3分)生活在加勒比海地区的火烈鸟，喙、翅边缘和腿都是鲜红的-优题课

下图表示某DNA片段遗传信息的传递过程：①—⑤表示物质或结构，a、b、c表示生理过程。请据图回答：（可能用到的密码子：AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAG—酪氨酸）

（1）完成遗传信息表达是（填字母）过程，a过程所需的酶有。
（2）图中含有核糖的是（填数字）；由②指导合成的多肽链中氨基酸序列是。
（3）该DNA片段第三次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为个。
（4）若在AUG后插入三个核苷酸，合成的多太链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外，其余氨基酸序列没有变化。由此证明。
（5）苯丙酮尿症是由于控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是
。

I．（每空1分，共l0分）右图是植物体细胞杂交过程示意图。据图分析回答：

（1）图中的④过程是____，目前最常用的方法是____。
（2）②过程的发生，常用的化学方法是用____诱导，该过程依赖细胞膜的结构特点是：________。
（3）融合成功的标志是____，该结构的产生与细胞内____（细胞器）有关。
（4）③和④过程是一个和的过程，在该过程中，细胞分裂的主要方式是________。
（5）植物体细胞杂交技术的意义在于：，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
II．（每空2分，共12分）现有一种植物的种子，不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。
（1）体提出的假设是：。
实验材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案：
①向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于____环境中，另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。
③数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数照，并计算出各皂的发芽率。
（2）你预期（期望得到）的实验结果是；
（3）若两组的发芽率无明显差异，你的实验结论是：。
（4）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），你的实验结论是：。

I．（每空1分，共8分）下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图回答有关问题

（1）当由于①使血糖含量上升时，A____的分泌会增加，通过促进合成____，以及转化成非糖物质等途径，使血糖含量恢复至正常水平。当由于②使血糖含量降低时，B的分泌增加，主要通过促进____，使血糖恢复至正常水平。
（2）A的增加会③B的分泌，B的分泌增加会④____ A的分泌，从而共同维持血糖含量的相对稳定。
（3）在血糖平衡调节中，与B激素具有协同作用的激素是____。
（4）糖尿病痛人会出现高血糖和糖尿，其根本原因在于患者。
II．（每空2分，共12分）植物的新陈代谢受外部环境因子（如光、温度）和内部因子（如激素）的影响，研究内、外园子对植物生命活动的影响具有重要意义。下图表示野外松树（阳生植物）光合作用强度与光照强度的关系。英中的纵坐标表示松树整体表现出的吸收CO₂和释放CO₂量的状况。请分析回答：

（1）光照强度为b时，该植物光合作用强度____，光照强度再增强，。
（2）光照强度为a对，光合作用吸收CO₂的量等于呼吸作用放出CO₂的量。如果白天光照强度较长时期为a，植物能不能正常生长____?为什么____
（3）妇果将曲线改绘为人参（阴生植物）光合作用强度与光照强度关系的盐线，b点的位置应如何移动____，为什么____

肺炎双球菌体内存在如下的代谢途径：

在青霉素应用之前，磺胺是治疗许多细菌性传染病的最有效的化学治剂。它可以抑制上流程图中的某种酶的活性，致使二氢蝶啶不能转化成四氢叶酸（一种维生素）而抑制细菌的生长，进而达到治疗疾病的目的。请设计一个实验，探究磺胺的作用部位：
（1）实验目的：。
（2）实验原理：略。
（3）实验材料及用具：培养皿若干、基本培养基（含有肺炎双球菌生长的各种营养成分，不含二氢蝶啶、二氢蝶酸、二氢叶酸和四氢叶酸）、接种环、酒精灯、高压蒸气锅、磺胺、二氢蝶啶、二氢蝶酸、二氢叶酸、四氢叶酸、肺炎双球菌菌种等。
（4）实验步骤：
第一步：取三个培养皿，标记为甲、乙、丙，分别向甲、乙、丙三个培养皿中加入等量的上述基本培养基；
第二步：分别向甲、乙、丙三个培养皿中加入，再向三个培养皿中加入；
第三步：；
第四步：分别向甲、乙、丙三份培养基中，并置于37无菌条件下培养。一天后，可能的实验结果和结论是：
①甲、乙、丙中的肺炎双球菌均不能生长，则说明；
②甲、乙中的肺炎双球菌不能生长，丙中的能生长，则说明；
③甲中的肺炎双球菌不能生长，乙、珍中的能生长，则说明。

甲型H1N1流感病毒是一种亚型流感病毒。下图表示甲型H1N1病毒感染人体后，人体免疫细胞作出的部分应答过程。①—⑧表示免疫细胞或免疫活性物质。请回答：

（1）H1N1流感病毒已经侵入人体细胞，说明其已攻破人体的第道防线。
（2）图中免疫细胞（填序号）对H1N1病毒不具有识别功能。
（3）图中③指的是，①—⑧中，能增殖分化的有（填序号）。
（4）人体稳态的维持，除上图所示的机制外还有。