下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是( ) (5分)
| A．卡秋莎对掌班瞧瞧、但接着突然把视线移到陪审员那边，停留在聂赫留朵夫身上。她的脸色变得严肃甚至充满恼恨了。她那双恼恨的眼睛有一只斜睨着。这双异样的眼睛对聂赫留朵夫瞧了相当久。 这是在法庭上玛丝洛娃与聂赫留朵夫见面的情景。玛丝洛娃认出了聂赫留朵夫，聂赫留朵夫心情非常复杂。（《复活》） |
| B．经过陪审团讨论，终达成一致的意见，即“认定她有罪，但并非蓄意抢劫，也没有盗窃财物。应该从宽发落。”大家都争论得头昏脑胀，所以谁也没有再加一句：“她有罪，但并非蓄意害命。”后卡秋莎被送去服苦役。 |
| C．当聂赫留朵夫要玛丝洛娃在状子上签字时，典狱长问：“你识字吗？”她回答：“我不识字。”后便用她那有劲的小手很麻利别扭地拿起笔，很严肃很认真地在聂赫留朵夫的指导下画上了相应的字。 |
| D．聂赫留朵夫决定陪玛丝洛娃一起去西伯利亚服役，他回家乡处理田产，看到农村一副破败景象，农民都在挨饿，他知道这是农民们的土地被夺走的结果。于是，他决定放弃土地所有权，把土地交给农民，只收取租金，而且租金由农民自己支配，用于公共事业。 |
E．尽管聂赫留朵夫见惯了刑事犯的种种可怕的场面，但当那流浪汉带着嘲笑和蛮横的神气望着他时，他还是感到不好受、羞愧、对不住他们，还有克制不住的厌恶感、恐惧感。
下列句子中的“所”的用法和意义解说有误的一项是（）
| A．所以遣将守关者，备他盗出入与非常也《鸿门宴》（用来） |
| B．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。《师说》（所以，表凭借……的原因） |
| C．师者，所以传道受业解惑也。《师说》（用来……的、……的根据、……的方法） |
| D．为仲卿母所遣。《孔雀东南飞》（被） |
下列句子中的“所”的用法和意义解说有误的一项是（）
| A．故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》（助词在动词前所……的人（事物）） |
| B．不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》（所以） |
| C．为仲卿母所遣。《孔雀东南飞》（被） |
| D．某所，而母立于兹。《项脊轩志》（名词表地点处所、地方） |
下列句子中的“若”的用法和意义解说有误的一项是（）
| A．若毒之乎?《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》（指示代词这、这样、如此） |
| B．南宫适出，子曰：“君子哉若人!”《论语》（指示代词这、这样、如此） |
| C．表假设若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》（连词如果、假设） |
| D．徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》（动词比得上、及、如） |
下列句子中的“也”的用法和意义解说有误的一项是（）
| A．君美甚，徐公何能及君也!(《邹忌讽齐王纳谏》)（啊、呢） |
| B．公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）（啊、呢） |
| C．使秦复爱六国之人……谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）（呢） |
| D．攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）（表示祈使语气吧） |
下列句子中的“也”的用法和意义解说有误的一项是（）
| A．其闻道也亦先乎吾。（《师说》）（句中语气助词表停顿，舒缓语气） |
| B．城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）（句末语气助词表判断） |
| C．即不忍其觳觫，……故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）（表陈述或解释） |
| D．鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。（《过秦论》）（句末语气助词表判断） |