阅读下列两幅图片图一瓦特和蒸汽机图二爱迪生和电灯（1）上面两-优题课

阅读下列材料：
材料一初，汉两将军(指卫青、霍去病)大出围单于，所杀虏八九万．而汉士物故(死)者亦万数，汉马死者十余万。匈奴虽病(一蹶不振)，远去，亡匿于漠北寒苦无水草之地。而汉马亦少，无以复往。兵速而不解，天下苦其劳，干戈日滋，府库并虚。
——《史记·匈奴列传》
材料二竞宁元年(公元前33年)春正月，呼韩邪单于复入朝，……愿婿汉以自亲。元帝以后宫良家子王昭君赐单于。王昭君号宁胡阏氏．生一男……(昭君和亲后)边城晏闭，牛马三野，布世无犬吠之警，黎庶亡干戈之役。
——《汉书》
材料三 (鞑靼部)衣用全无，毡裘不奈夏热．段(通缎)布难得。生锅破坏，百计补漏用之，不得已，至以皮囊贮水煮肉为食。……每次攻城陷堡，先行掳掠，以得锅为奇货。
——《明经世文编》卷317
材料四 (俺答汗多次派人向明朝要求通贡互市，直至1571年，隆庆五年，双方才达成协议)(俺答汗)事朝廷甚谨，部下卒有掠夺边民者，必罚治之，且稽首谢罪……数千里军民乐业，不用兵革。九边(明朝中央政府与蒙古族的交界地区)生齿日繁，守备日周，田野日辟，商贾日通。
——《明史纪事本末》
请回答：
(1)根据材料一、二及所学知识，试分别概述汉武帝及汉元帝对匈奴的政策，并作简要评述。
(2)根据材料三、四，概述明朝与蒙古族鞑靼部的关系及其影响。
(3)你认为应该如何正确处理民族关系?

阅读下列材料
孙中山在谈到辛亥革命失败时说：“曾几何时，已为情势所迫不得已而与反革命的专制阶级谋妥协，此种妥协，实间接与帝国主义相调和。遂为革命第一次失败之根源。夫当时代表反革命的专制阶级者实为袁世凯，其所挟持之势力初非甚强。而革命党人乃不能胜之者，则为当时欲竭力避免国内战争之延长，且尚未能获一有组织、有纪律、能了解本身之职任与目的之政党故也，……夫袁世凯者，北洋军阀之首领，时与列强相勾结，一切反革命的专制阶级如武人害僚辈，皆依附之以求生存；而革命党人乃以政权让渡于彼，其致失败，又何待言？”
据材料回答：
①孙中山在上文中指出的辛亥革命失败的原因有哪些?
②除孙中山在上文中总结的辛亥革命失败的原因之外，你认为造成辛亥革命失败的原因还有哪些?
③依据孙中山的上述讲话你对他的革命精神有何认识?

阅读下列材料
材料一：情牵两岸，月共一轮，两岸同胞是一家人。两岸同胞尽管历尽悲欢离合，但割不断血脉相连的认同。我们了解台湾同胞特殊的遭遇，那是近代中国苦难历史的一部分，每一个中国人都刻骨铭心。
-------贾庆林的讲话（2005年1月28日）
材料二：新华网快讯：中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访问团2005年4月27日上午8时50分抵达南京中山陵，举行拜谒仪式。这是两岸分隔56年来，中国国民党主席首次亲临谒陵。……之后，连战还在博爱广场接受了媒体记者的采访。他高度评价了孙中山先生的丰功伟绩，说孙中山先生不仅致力于和平奋斗救中国，而且主张发展实业，让中国强盛起来。孙中山先生的爱国理想值得两岸同胞敬仰。
材料三：人民网南京5月7日电：今天上午，宋楚瑜率亲民党大陆访问团拜谒中山陵。宋楚瑜在博爱广场前发表了讲话：今天能够亲自到我们所尊敬的孙中山先生陵前致上最崇高的敬意，内心不仅是激动也很振奋。我从18岁一个一个字念三民主义，内心有很多的感触。……
请回答：
(1)根据材料一，台湾同胞19世纪末经历的“苦难历史”指什么？当时，台湾人民有何反应？
(2)结合所学知识列出孙中山致力于民主革命的“丰功伟绩”（不少于三项），并分析后人“敬仰”他的原因。
(3)材料三中所指“三民主义”的核心思想内容是什么? 三民主义对辛亥革命的发生产生过什么作用？
(4)两党先后拜谒中山陵从国共合作方面讲说明了什么？有何重要的现实意义？

阅读下列材料：
2006年10月是中国工农红军长征取得伟大胜利70周年的纪念日。据下列材料，回答问题：
材料一 “红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
——毛泽东《七律·长征》
材料二长征精神的主要内涵是：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，坚无不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。
——孙翠萍《西柏坡精神与井冈山精神、长征精神、延安精神的联系》（2003年6月9日《河北日报》）
材料三《中国工农红军长征路线示意图》

请回答：
（1）根据材料一并结合课本内容，说一说中央红军渡过的三条主要大河及战果
（2）根据材料二概括的红军长征精神，试各举一例说明
（3）根据上述材料并结合课本内容，分析红军长征的具体原因
（4）简述红军长征胜利的伟大历史意义

甲午中日战争后至五四运动前，中国社会的现代化（或称近代化）步伐加快。结合所学知识，分别概括其在政治、经济、思想方面的重要表现。