根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：
学生坚持说：
。
右边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。
要求：①必须原创； ②运用比喻、比拟两种修辞手法；③不超过60字。
高一年级将举办"读《论语》，谈交友"读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题； ②必须原创； ③语言表达简明、得体 ；④不超过30字。
下面四个字是由象形字"人"（ 
）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照"比"、"化"两例，用七字句描述"从"、"北"的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。
(从：跟随) (比：并列) (北：相背) (化：变化)
二人排齐向右站左人正立右倒画
亲密并列肩比肩人形颠倒表变化
依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择"月""湖""鱼"作为描述对象。
【示例】
弯月落在湖水中；
鱼儿游去了，
碎得月影半池--
听见了嫦娥幽怨的歌声么？
根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。
张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用XX代替。
尊敬的张先生：
您好！
……
此致
敬礼！
店主：XXX
X年X月X日