全民学习、终身学习，这是“学习型社会”的核心内涵。自2001年教育部取消考生报考普通高校年龄及婚姻状况的限制以来，全国各地每年都有一些大龄考生步入高考考场。教育部的这一改革
①能够从根本上提高全民学习热情②能够确保各年龄段的考生接受高等教育③是进一步构建终身教育体系的重要举措④彰显“活到老、学到老”，让学习伴随人的一生的理念
| A．①② | B．③④ | C．①③④ | D．②③④ |
回首中华民族5000年历史，诸子百家、唐诗、宋词、汉赋、元曲、明清文学，还有灿若群星的历史人物，风云变幻的历史事件，足以傲视天下。但这也会使我们产生文化惰性，变成文化“啃老”，只靠重拍、戏说、改写前人的经典过日子。这告诉我们
| A．中华文化源远流长、博大精深 | B．文化发展的实质在于文化创新 |
| C．文化继承是文化创新的基础 | D．传统文化具有鲜明的民族性 |
“文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。”这种观点否定了
①文化创作者在文化创新中的作用 ②社会实践是文化创新的源泉
③社会实践是文化创新的动力 ④人民群众是文化创新的主体
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②④ |
2012年4月，商务部、国家中医药管理局发布了由14个部门联合制定的《关于促进中医药服务贸易的若干意见》，强调中医是我国优秀的传统医学，但现在全国中医除了数量少、业务量不足，在治疗方面也面临“中医西化”的尴尬局面。“中医西化”的现状所反映的不良倾向是
①封闭主义 ②守旧主义 ③民族虚无主义 ④历史虚无主义
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
漫画《老树发新芽》体现了
| A．传统文化具有绝对稳定性 |
| B．文化创新需要面向世界，博采众长 |
| C．传统文化具有鲜明的民族性 |
| D．文化创新需要继承传统，推陈出新 |
我国自古以来就有尊师重教的传统风尚，如荀子说，“国将兴，必贵师而重傅”；吕不韦说，“古之圣王未有不尊师者也”等。传承尊师重教的优良传统，正确的态度是
①要在继承中发展 ②要对其注入时代精神
③把它作为文化创新的源泉 ④把它作为文化建设的宝贵资源
| A．①②④ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②③ |