对“前贤”的文章，杜甫主张既要兼取众长，加以继承（“转益多师是汝师”），又要区别真伪（“别裁伪体亲风雅”），反对一味因袭（“递相祖述复先谁”）。这对我们创新的启示是：
| A．亲自实践是创新的根本途径 | B．人民群众是创新的主力军 |
| C．创新是继承和发展的统一 | D．科技是创新的重要工具 |
由于对哲学基本问题的不同回答，哲学上分为两个基本派别，它们是：（）
| A．唯物主义与唯心主义 | B．形而上学与辩证法 |
| C．马克思主义哲学与旧唯物主义 | D．古代唯物主义与近代唯物主义 |
唯物主义和唯心主义的根本分歧在于是否承认（）
| A．物质和意识是同一的 |
| B．世界的本质是物质 |
| C．意识对物质有反作用 |
| D．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 |
在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，则这种观点属于（）
| A．不可知论 |
| B．形而上学 |
| C．唯心主义 |
| D．唯物主义 |
在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现了（）
| A．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题 |
| B．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 |
| C．思维和存在的关系问题是辩证法一形而上学争论的焦点 |
| D．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终 |
对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是
| A．划分可知论和不可知论的标准 |
| B．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 |
| C．划分主观唯心主义和客观唯心主义的标准 |
| D．划分辩证法和形而上学的标准 |