科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等.我校物理课题研究小组在进行《研究影响滑动摩擦力的因素》的课题研究时，同学们提出 “滑动摩擦力可能与接触面间的压力有关”.
(1)这属于科学探究活动的 环节；
(2)他们用图甲所示的实验装置来探究滑动摩擦力与正压力的关系，已测得木块1的质量为100g，测定木板2在拉力作用下发生相对于木块1运动时弹簧测力计的示数F，得到一组F与相应的砝码重力G的数据（如下表），在表格中的空格内填上合理的数据，并根据表中的数据在图乙所示的方格坐标纸中作出滑动摩擦力Ff与正压力FN的关系图线.
（3）由作出的图像，你能得出什么结论：（用文字表述）
用单摆测重力加速度时
（1）摆球应采用直径较小,密度尽可能_____的球,摆线长度要在1米以上,用细而不易______的尼龙线；
（2）摆线偏离竖直方向的角度θ应_______；
（3）要在摆球通过________位置时开始计时,摆线每经过此位置______次才完成一次全振动；
（4）摆球应在________面内摆动,每次计时时间内,摆球完成全振动次数一般选为_______次。利用单摆测重力加速度的实验中，摆长的测量应在摆球自然下垂的状况下从悬点量至。某同学组装了如图所示的单摆，并用图示的L作为摆长，这样测得的g值将偏。（填“大”或“小”）
在“用单摆测重力加速度”的实验中，按实验要求，步骤得到五组实验数据如下：
| 摆长L（m） |
0.60 |
0.70 |
0.80 |
0.90 |
1.00 |
周期平方T2 （S2） |
2.41 |
2.82 |
3.22 |
3.62 |
4.02 |
（1）根据上述数据，在L、T2
的坐标图上画出T2与L的关系图线；
（2）利用T2与L的关系图线，计算重力加速度的表达式是：g=。
（3）测得的g值是：。（结果保留三位有效数字）
用游标为10分度的卡尺测
定某小球的直径时，卡尺上的示数如图，可读出小球的直径为：mm。
实验小组在用单摆测定重力加速度时，测得的g
数值比当地的数值偏小，产生这个误差的原因可能是（）
| A．用线的长加上小球直径作为摆长 |
| B．只测量了线长的长度，漏测了小球的半径 |
| C．摆球全振动的次数少数了一次 |
D．摆 球的质量取得大了些 |
在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端面依次逐个挂下钩码（每个钩码的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s2），并记录绳下端的坐标X加（下标i表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端面的坐标X减，绳下端面坐标的值Xi＝（X加+X减）/2的数据如下表：
| 挂在橡皮绳下端的钩码个数 |
橡皮绳下端的坐标（X/mm） |
|
| 甲 |
乙 |
|
| 1 |
216.5 |
216.5 |
| 2 |
246.7 |
232.0 |
| 3 |
284.0 |
246.5 |
| 4 |
335.0 |
264.2 |
| 5 |
394.5 |
281.3 |
| 6 |
462.0 |
301.0 |
（1）同一橡皮绳的X加X减（大于或小于）；
（2）同学的数据更符合实验要求（甲或乙）；
（3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k（N/m）；