I．为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行__________ 作用，对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水将____________。（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是____________________，原因是________________________________________________。
II．为了探究植物的光合作用是否需要光，小刚同学设计并完成如下图所示的实验。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题。
（1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶片中的___________运走耗尽。
（2）图中a选用的液体应该是_____________。
（3）滴加碘液后叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了____________________。
（4）小刚实验设计的不足之处是_________________________________________。
下表是一种培养基的配方。完成下列问题：
（1）此培养基的营养要素有类，其中蛋白胨能提供的是、、。
（2）各成分重量确定的原则是。
（3）在各种成分溶化后分装前，必须进行的是。
（4）如要鉴别自来水中的大肠杆菌是否超标，需加入，观察它的特征。
（5）此培养基能否用于培养产生人的生长激素的工程菌？，原因是。
请根据下表回答有关植物对矿质元素吸收和利用等问题：
表：不同形态氮素供应对水稻幼苗生长的影响
(1)植物根系吸收矿质元素的主要部位是区。若要观察细胞有丝分裂，宜选择根的区细胞为材料；若要观察细胞质壁分离，宜选择根的区细胞为材料。
（2）图中真菌菌丝能吸收土壤中的矿质元素和水分供植物使用，而植物光合作用产生的碳水化合物又可
供真菌利用，两者属于关系。
（3）上表是不同形态氮素供应对水稻幼苗生长的影响。从表中可以得出结论：
①;
②。
（4）氮素被植物体吸收后，可参与多种物质的合成，其中包括（多项选择）。
| A．核酸 | B．NADP+ | C．纤维素 | D．酶 |
有同学用洋葱作为实验材料进行生物学实验，请回答以下问题：
（1）用洋葱的绿色叶子进行色素的提取和分离实验，一般用作溶剂来提取色素，通过（方法）分离色素。
（2）若收集到的滤液绿色过浅，其原因不可能是。
A.未加石英砂、研磨不充分
B.一次加入过量的无水乙醇提取
C.分次加入少量无水乙醇提取
D.使用放置数天的菠菜叶
（3）若某个同学做出的结果是滤纸条上出现了5条色素带，其中有一条为蓝色，则以下的分析最可能的
是。
A.洋葱的叶绿体中含有5种光合色素
B.该植物发生了基因突变
C.该同学在制备滤纸条时，用蓝色圆珠笔画滤液细线
D.叶绿素A是蓝绿色，分离为绿色和蓝色
（4）若用洋葱的鳞片叶表皮制备临时装片观察质壁分离和复原，将一洋葱鳞片放在某一浓度的蔗糖溶液
中，制成装片，放在显微镜下观察，发现有3种状态的细胞，如下图。你认为这3个细胞（均为正常的
活细胞）在未放入蔗糖溶液之前，其吸水力大小关系为。
A.A>B>C B.A<B<CC.B>A>CD.B<A<C
(5)若想判定洋葱的鳞片叶细胞中是否含有还原糖，应该选用（紫色洋葱/白色洋葱）。
人类认识病毒的时间不是很长，但在与病毒的战斗却是成绩斐然。阅读资料，回答问题：
材料一 2006年11月以来，日本、新加坡、意大利等地相继发生了诺瓦克病毒集体感染事件，另外广州也出现诺瓦克病毒感染者，广州市疾病预防控制中心有关人士说，今年广州诺瓦克病毒性胃肠炎疫情以散发病例为主，不必恐慌。
资料二据研究表明，SARS病毒（如右图所示）是一种单链RNA病毒，其自身RNA可发挥翻译模板的作用。临床选用抗SARS病毒药物主要是抗RNA病毒或广谱抗病毒药物。目前预防SARS可以有多条途径，如：注射球蛋白像每年秋末冬初预防流感一样来预防；重组干扰素（淋巴因子中的一种）用于临床预防、治疗SARS等。最新研究结果是以SARS康复病人血液为基础而构建的基因工程单克隆抗体基因库已在上海建成，单克隆抗体可用于SARS的预防与治疗，免除直接用SARS康复病人的血清治疗SARS所带来的隐患。
（1）在免疫学上，诺瓦克病毒、干扰素分别属于、。
（2）诺瓦克或SARS病毒首次进入人体后，人体会产生免疫反应，以对抗病毒对人体的破坏作用，参与上述人体反应的细胞有。
（3）当SARS再次流行时，康复的SARS患者可能不再患病，即使被传染上，症状也比较轻，康复得比较快，其原因最可能是。
（4）SARS的外壳是在上合成的，试写出这一过程包含的信息流图解：。
如图为人体的生命活动调节示意图，请分析回答：
（1）在神经系统中，是调节内分泌活动的枢纽；是调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。
（2）性腺发育的主要调节过程是（填图示中字母）A→→→，作用于性腺（靶器官）。人进食后的消化过程的调节过程是调节（填图示中字母）。在血糖平衡的调节中，起拮抗作用的激素是胰岛素和；起协同作用的激素是和。
（3）CO2对人呼吸频率的调节属于调节。