(8分)给你50粒黄色豆、50粒绿色豆、50粒皱皮豆、50粒光皮豆。4个大烧杯。数个培养皿。请利用它们模拟基因的自由组合现象(只模拟孟德尔两对相对性状遗传实验中的F1自交产生F2的过程)。
(1)实验原理(即自由组合定律的主要内容): 。
(2)实验步骤:
①确定4种颜色的豆代表的基因符号：黄色豆----黄色基因A、绿色豆----绿色基因a、光皮豆----光皮基因B、皱皮豆----皱皮基因b。
②确定4个烧杯代表的亲本：母本 ；父本 。
③在4个烧杯中依次放入相应颜色和数量的豆子。请将要放入的豆子的颜色与数目标在上题图中。
④将烧杯内豆子摇匀。
⑤分别从 ，作好记录，并将豆子返回原烧杯，摇匀。
⑥再分别从 ，作好记录，并将豆子返回原烧杯，摇匀。
⑦重复步骤④⑤⑥若干次。
⑧统计雌配子、雄配子以及合子的基因型及其比例
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
…… |
n |
统计结果 |
| 雌配子基因型 |
|
|
|
|
|
|
| 雄配子基因型 |
|
|
|
|
|
|
| 合子基因型 |
|
|
|
|
|
|
(3)预期结果：雌配子(或雄配子)基因型及比为 ，合子的基因型及比为 。
下图表示有丝分裂过程中染色体的运动,其中纵坐标表示距离（μm），横坐标表示时间。图A中曲线a表示染色体着丝点与纺锤丝相应极之间的平均距离；图B①~⑥表示有丝分裂染色体数目变化曲线，分析回答： 
A B
（1）进行分裂的该细胞的长度是μm，图A中曲线b 表示。图A曲线a距离减少的原因是。（每空2分）
（2）从分钟起，细胞分裂刚进入后期，相当于B图曲线标号为，此时的典型特点是。
（3）一个细胞周期包括 和 个阶段，即从图B到（用数字表示）
（4）在个体发育过程中,相同细胞的后代在发生的过程，叫做细胞分化.
下图是绿色植物体内能量转换过程的示意图，请据图回答：
（1）图中A表示的过程为_____，其中生成的ATP所含化学能来自_____，写出生成ATP的反应式：_____________；这些ATP将用于_______________________。
（2）图中B表示的过程为______，此过程发生的场所是在___________。
（3）图中C表示的过程为________，产生的ATP中储存的能量来自_______，ATP水解释放的能量直接用于_________，这里产生的CO2是在______阶段形成的，产生的水是在________阶段形成的，此过程的总反应式可以写成：______________。
Ⅰ、分析有关遗传病的资料，回答问题。
图1为某家族两种遗传病的系谱图，这两种单基因遗传病分别由位于常染色体上的基因A/a及性染色体上的基因B/b控制。
⑴Ⅲ-14的X染色体来自于第Ⅰ代中的。
⑵甲病的遗传类型为。
⑶若Ⅲ-14与一个和图2中Ⅲ-15基因型完全相同的女子结婚，他们的后代患甲病的概率是。
⑷假定Ⅲ-11与Ⅲ-15结婚,若a卵与e精子受精,发育出的Ⅳ-16患两种病,其基因型是。若a卵与b精子受精,则发育出Ⅳ-17的基因型是,表现型是。若Ⅳ-17与一个双亲正常,但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人结婚,其后代不患病的概率是。
⑸采取措施,可估计遗传病的再发风险率并提出预防措施。
Ⅱ.水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。图中——⑥表示实验步骤. 
请回答：
⑴蓝藻的新陈代谢类型通常是。
⑵引发水华的蓝藻可产生蓝藻毒素，蓝藻毒素（是、不是）蓝藻生长、繁殖所必需的物质。蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使人体细胞原癌基因，导致正常细胞发生癌变。
⑶图中②、⑤通常使用的是①、④中已培养至期的蓝藻和溶藻细菌。
⑷图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是：在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量菌液，为完善实验方案，应增设对照组，可采取的做法是 ：
⑸蓝藻通常呈蓝绿色。观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻。
(每空1分,共14分)Ⅰ、右图表示人体某器官由于感染出现炎症时神经－体液－免疫相互调节的关系，请据图回答：
⑴分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，使肾上腺分泌糖皮质激素（免疫抑制剂），并作用于炎症部位的淋巴细胞，使炎症减轻。这说明该淋巴细胞上有与该激素结合的。
⑵物质②由⑦产生并作用于免疫细胞上的①，物质②的名称是。
⑶免疫细胞产生的物质③（白细胞介素、肿瘤坏死因子）作用于④，在此发生了由信号转化为信号的过程。
⑷若图示炎症部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部,该病毒在体液中被细胞产生的
清除。如果病毒已侵入细胞内，则需经历免疫过程清除。
⑸若图示炎症器官为肾脏，疾病为肾小球肾炎，其主要特征为蛋白尿，且全身浮肿。若要检测其是否为蛋白尿，可选试剂进行检测。
Ⅱ、为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响，某同学进行了下列实验。
作出假设：光照强度和CO2度对植物光合作用强度有影响。
实验步骤：（略）
实验结果：
某植物在不同条件下单位时间内O2释放量（mL）
| CO2浓度[ |
灯泡的功率（单位：W） |
|||||
| 20 |
50 |
75 |
100 |
200 |
300 |
|
| 0．1％ |
3．4 |
16．0 |
28．2 |
40．5 |
56．5 |
56．5 |
| 0．03％ |
2．3 |
11．2 |
19．8 |
27．6 |
27．5 |
27．5 |
分析上述实验结果，并回答下列问题：
⑴该实验方案中确定的自变量是。
⑵某大棚蔬菜生产基地在种植蔬菜时，棚内还种植了一些蘑菇，结果发现蔬菜的产量有了明显提高。请依据上述实验结果说明其中的原因：。
⑶上表中测得的O2释放量并非光合作用实际产生的氧气量，这是因为：。
⑷右图为某植物25°C不同光照强度下的光合作用强度曲线。b点与c点比较b点时叶肉细胞中C3的含量（填“高”、“低”或“基本一致”）；若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25°C和30°C，请在图中画出30°C下（原光照强度和CO2浓度不变）相应的光合作用强度与光照强度关系的大致曲线（要求在曲线上标明与图中a、b、c三点对应的a′、b′、c′三个点的位置）。
果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出许多后代。回答下列问题：
Ι
.果蝇中有一种突变型，其翅向两侧展开45°。利用这种突变型果蝇和纯合野生型果蝇做了下列杂交实验：
| 亲本 |
子代 |
|
| 组合一 |
突变型×野生型 |
突变型:野生型=1:1 |
| 组合二 |
突变型×突变型 |
突变型:野生型=2:1 |
若上述性状是受常染色体上的一对等位基因（D、d）控制，则由杂交组合二可知野生型为 性性
状，突变型的基因型为 。在组合二中子代中出现的特殊性状分离比的原因
是 
，请用遗传图解解释组合二的遗传过程（不要求写出配子）。
Ⅱ.在一批纯合野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅突变体（H），在培养过程中可能因某种原因恢复为正常翅，这些个体称为回复体。若是由于基因H又突变为h，称为真回复体；若是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达，称为假回复体，（R、r基因本身并没有控制具体性状，只有rr基因组合时才会抑制H基因的表达）。请分析回答：
（1）毛翅果蝇的基因型可能为 以及HHRr。
（2）现获
得一批基因型相同的纯合果蝇回复体，让这批果蝇与 杂交，即可判断其基因型是HHrr还是hhRR。若实验结果表明这批果蝇为假回复体，请利用这批果蝇及纯合野生正常翅果蝇设计杂交实验，判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上。
①实验步骤（写出要点即可）：
1．
2．
3．
②预测实验结果并得出相应结论：
若 ，则这两对基因位于不同对的染色体上。