阅读下列两则材料，回答问题。(10分)
材料一：在小学四年级的时候，小燕所在的班级中“酷毙”、“哇噻”等词流行起来，她也觉得喊得很“爽”。不久，班里的同学开始使用“酱紫”、“GF”（女朋友）、“PMP”（拍马屁）等词语，起先她听得一头雾水，不知同学是从何处学会这种语言的，但很快也就学会娴熟运用这些词语。小学生们说他们不喜欢“一本正经”的话语交流，认为使用一些有趣的Q言Q语可以缓解紧张的学习压力，而且简单明了，表达直接。
材料二：多年从事小学教育工作的陈老师告诉记者，一次，一个学生通过QQ给她发了条信息“酱紫，偶要稀饭，陈老师，88”。看到天书一样的网络语言，陈老师上网有意识的去接触网络语言。通过对网络语言的了解，她感觉到，在小学阶段，网络语言应加以控制，不然，对传统正规语言的学习会产生负面影响。
（1）用一句话概括以上材料的内容。(3分)
答：
（2）请结合材料谈谈你对两则材料体现出的问题的看法（不少于150字）。 (7分)
答：
请你给大家出一道对联题，并且自拟答案供参考，练习册和测试中出现过的不能再出，课外积累的可用。（上下联仄起平收，其它平仄不论。）
上联：本日飞机飞日本
阅读下面的文字，用简洁的语言概括其主要内容。（不超过25个字）
目前南水调工程总体规划的12个附件和45个专题研究报告已全部完成，并通过专家审查，总体规划报告即将上报国务院。但工程沿线的水污染情况让人关注：在输水干线规划区，骆马湖以南氨氮超标，以北至东平湖水质多为四类、五类和劣五类；黄河以北全部为劣五类。因此有关专家提出，水污染防治效果将成为决定南水北调式程成败的关键。
2006年11月6日至17日，国家民委将组织西南大学艺术团赴台湾进行文化交流演出，届时艺术团将绕行台湾岛一圈，行程两千公里，计划演出7场。请为他们的演出拟写一个两句话的横幅，以彰显主题，营造气氛。要求两个句子字数相等，字数不限。
一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线处填写出相应内容。
示例：形象表达：快刀斩乱麻抽象表达：做事果断
（1）形象表达：抽象表达：大度宽容
（2）形象表达：眉毛胡了一把抓抽象表达：
（3）形象表达：抽象表达：事物彼此毫不相干
（4）形象表达：众人拾柴火焰高抽象表达：
2009年是中国传统的牛年，在我国浩如烟海的词语中，有许多与“牛”相关的词语，如：“”可以用来形容藏书或著述丰富，“”比喻技艺纯熟或谋划高明。我们还可以用“”来泛指在某一方面居最有权威的地位，用“”比喻事物彼此毫不相干。 (5分 每空1分 全对5分)