我们称“二一九法令”为解放法令的主要依据是
| A．农奴完全获得了人身自由 | B．农奴在法律上获得了人身自由 |
| C．加强村社管理 | D．农奴可以得到一块份地 |
“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物
中的句子，它反映当时的教育
| A．鼓励儿童活泼机智 | B．突出地方教育特色 |
| C．提倡父子教学相长 | D．注重儒家伦理道德 |
孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同社会背景是
| A．社会长期动荡不安 | B．百家争鸣趋于合流 |
| C．奴隶制度全面崩溃 | D．封建制度逐步建立 |
以下图片所示的场景中，不可能出现的现象是
| A．对学生述怀：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑 |
| B．开创私学之先例，所收学生并无贫富贵贱之分 |
| C．讨论“祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。孰知其极?”的问题 |
| D．学生问他何谓“仁”，他说，仁者爱人，己所不欲，勿施于人 |
西周时“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是
| A．公田变为私田 | B．铁器牛耕的推广 |
| C．国家走向统一 | D．封建制度的确立 |
《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们
| A．封号和耕牛 | B．土地和耕牛 |
| C．土地和人口 | D．人口和铁梨 |