下列对孔子教学思想的分析有误的一项是（ ）
| A．子曰：“有教无类。”——孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都可以接受教育。这在等级森严的奴隶社会末期和把狄夷看作非我族类的“豺狼”的时代，孔子能对教育对象有如此认识，并能在实践中始终以此作为办学方针，这无疑表明孔子有极大的勇气与魄力。 |
| B．子曰：“性相近也，习相远也。”——孔子指出，每个人先天的禀赋是很相近的，但是每个人的习染却有很大的不同，这是由于每个人的后天学习成效有很大差异的缘故。这句话等于宣告教育不仅对人的知识与能力的培养起关键作用，而且对人的心理发展也是至关重要的。 |
| C．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——说明孔子已认识到学习的内驱力不仅与动机有关，还与个人道德素养有关，并且按内驱力的大小把学习的心理境界分成三个层次：乐学、想学、好学。其中“想学”是最高层次，可以产生最大的内驱力。孔子的这一发现是对教育心理学的极大贡献。 |
| D．“不愤不启，不悱不发。”——这是关于启发式教学的高度概括。孔子的启发式教学虽然只有八个字，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到的疑难问题时将会依次出现两种矛盾的心理状态以及出现这两种矛盾后的正确处理方法。 |
下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（）
| A．南联盟释放了三名美军飞行员，摆出了走和平之路的姿态，可美国却投桃报李，仍对南斯拉夫狂轰滥炸。 |
| B．中国的微雕技艺堪称为“一绝”，一根头发，一粒白米，都能在其上面雕刻出上千个字来，真让人叹为观止。 |
| C．李花的爸爸刚下岗，妈妈又患病住院，家里十分困难。我们几个好朋友便鼎力相助，帮他渡过了难关。 |
| D．教师应热爱每一个学生，要关心他们的成长，包容他们的一切，对那些“后进生”要一视同仁，而不能刮目相看。 |
下列各项中，对作品内容的表述不正确的两项是（）（）
| A．吕布得知董卓纳貂蝉为姬妾，心怀不满。一日，吕布趁董卓入朝议事，入董卓府中，与貂蝉在凤仪亭相会。貂蝉假意哭诉被董卓淫污，不能复事吕布，为吕布受他人之制而遗憾，吕布羞愧满面。这时被董卓撞见，董卓怒而拔出腰间佩刀要杀吕布，吕布大惊而逃。 |
| B．袁术派纪灵攻打刘备，并送吕布粮草和密信，要他不救刘备。刘备写信向吕布求救，吕布设宴调解，他将方天画戟插在辕门外，说如果射中画戟小枝，两家罢兵；射不中，则两家厮杀。结果辕门射戟应声而中，避免了一场厮杀。 |
| C．曹操回许都后又讨伐张绣，赶上麦子成熟的时候。于是下令大小官兵不许踩踏麦田。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。曹操认为即使自己是全军统帅，也应受到一定处罚，他拿起剑割发，传示三军：“丞相贱麦，本当斩首号令，今割发以代。” |
| D．曹操设计围关公于土山，并使张辽前往劝降。关公提出三个条件：一是只降汉帝不降曹操；二是必须供奉刘备的两位夫人；三是一旦有了刘备的消息，马上辞去。曹操答应了，关羽告甘、糜二夫人后暂投曹操。曹操待关公不薄，赠送关公锦战袍和赤兔马。 |
E．周瑜决定杀诸葛亮，令他十日打造十万支箭。诸葛亮领命说，只需三日，并立下军令状。到了第三天，江上碰巧起雾了，诸葛亮便向鲁肃借了二十只草船，于是夜趁雾色靠近曹营。曹操不知虚实只命射箭不止。孔明不费一兵一卒借回了十万多支箭。
下列各句中，加线字的词类活用现象归纳正确的一项是（）
①积善成德；②耻学于师；③假舟楫者，非能水也；④席卷天下；
⑤外连衡而斗诸侯；⑥因利乘便；⑦东割膏腴之地；⑧却匈奴七百余里；
⑨天下云集响应；⑩五十者可以衣帛矣。
| A．①②/③⑨⑩/⑤⑧/⑥/④⑦ | B．①/②⑤⑧/③/④⑦/⑨⑩ |
| C．①⑥/②/③⑩/④⑦⑨/⑤⑧ | D．①②⑥/③⑨/④/⑤⑦/⑧ |
下列各句中，与例句的句式相同的一项是（）
例句：然而不王者，未之有也。
| A．申之以孝悌之义； | B．蚓无爪牙之利，筋骨之强； |
| C．为天下笑者，何也？ | D．句读之不知，惑之不解。 |
下列各项中加线词的古今意义相同的一项是（）
| A．仁义不施而攻守之势异也； | B．古之学者必有师； |
| C．山东豪俊遂并起而亡秦族亦； | D．今之众人，其下圣人也亦远矣； |