历史发展往往是辨证地统一在一起．从民主的发展进程来看，在梭伦改革中即是雅典民主政治奠基的重要成果，又是雅典民主政治建设继续发展时最大障碍的措施是
| A．颁布“解负令”，废除“六一汉” | B．确立财产等级制度 |
| C．建立“五百人会议” | D．鼓励发展工商业 |
关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”从材料中能够反映出的主要观点是
| A．主张废除教阶制度与宗教仪式 | B．否定信仰上帝 |
| C．宣扬《圣经》至高无上 | D．挑战教皇权威 |
苏格拉底认为，“一个没有必要知识的人却被任命去驾驶一条船或带领军队，他只会给那些他所不愿毁灭的人带来毁灭，同时使他自己也蒙受羞辱和痛苦”。下列观点与之最接近的是
| A．韩非子：“废常尚贤则乱，舍法任智则危” |
| B．孟子：“尊贤使能，俊杰在位” |
| C．墨子：“唯以其能一同天下之义，是以天下治” |
| D．黄宗羲：“缘天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工” |
中国核科学事业的主要开拓者之一、“两弹一星”功勋奖章获得者朱光亚同志，在1950年学成回国，为新中国科技事业做出了巨大贡献。他所参与的科研活动不包括
| A．第一颗原子弹爆炸成功 | B．第一颗氢弹爆炸成功 |
| C．核技术的和平利用 | D．神舟号飞船成功发射 |
下列关于“百花齐放，百家争鸣”方针的叙述，不正确的是
| A．百花齐放是针对文学艺术的不同风格而言 |
| B．百家争鸣是针对科学上的不同学派而言 |
| C．“百花齐放，百家争鸣”是过渡性的策略 |
| D．“百花齐放，百家争鸣”留下了经验和教训 |
以下对我国教育的叙述，不正确的是
| A．扫盲教育是建国初教育的重要内容 |
| B．20 世纪90年代提出实施“科教兴国”战略 |
| C．“文化大革命”对高等教育造成严重破坏 |
| D．1979年恢复统一高考的招生制度 |