阅读下面的故事，按要求续写结尾。
要求：①要有动作描写和语言描写。②有意蕴，符合教育家的身份。
巴甫雷什乡村学校的花圃里，绽放了春天的第一批月季花。这是一个明媚的早晨，该校校长，乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基看到了幼儿园的一个小女孩摘下一枝月季花，从容地向校外走去。他很想知道这是为什么，便亲切地问：“小姑娘，花送给谁?能告诉我吗?”小女孩说：“奶奶病很重，很久没有下床了。我说花开了，她有点不信。我摘给她看，看过我就把花送回来。”听了这天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤了
他
下面是一个中学生写给刘墉先生的信的正文，画线处有三处措辞不妥，请找出来并加以修改。(3分)
我能给您写信，很为您感到荣幸①。您是华裔著名作家，知识渊博，写了那么多书②，给我们这些初生牛犊③以很深的影响④。我喜欢您的书，可当地⑤偏僻，很难以买到。请您受劳⑥为我邮一本您写的《萤窗小语》，并恳请⑦您复信教诲⑧。
答： 改为
改为
改为
今天是某校学生李小飞的父母结婚20周年的纪念日，她要通过电台为父母点播一首歌曲以表祝福。
（1）她拨通了电台的热线电话，礼貌而简洁地对主持人说：
（2）主持人答应了她的要求，随即李小飞拨通了家里的电话，神秘而深情地对妈妈说：
提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。
生态美学的研究对象是生态学和美学各自研究对象的交叉部分。生态学研究物种之间的共生关系，也包括人与环境的和谐；美学研究人与现实（自然、社会、艺术）的审美关系。生态学和美学的结合点在于人与自然关系的和谐。从学科性质上看，生态美学的最终落脚点在美学。从研究方法上看，生态美学可能引入自然科学方法，但是更根本的是人文科学的方法。庄子体会到鱼在水中畅游的快乐，现代人体会到藏羚羊趋于灭绝的痛苦，只能进行体验，不能以科学实验来证明。
关键词：
根据文意和前后句式，在横线上填上适当的语句。
如今呢?过的是花的生活，
，
；
过的是鸟的生活，游息于白云高山之上，寄身于佳树芳草之问；过的是水的生活，
，
；
过的是风的生活，随性地四处游走；过的是云的生活，
，
。
许多俗语和名言警句，如果变换一个角度思考，就会产生另一种让人耳目一新的
理解。请依照示例，写出你对下面名句的不同看法，要求通顺、合理。。（3句中任选
2句）
[示例]喜怒不形于色
另一种看法：把真实想法埋在心底，一对身体不好，二是人家会说你城府太深，工
于心计，所以我宁可把喜怒写在脸上。一言既出，驷马难追
另一种看法：走自己的路，让别人去说吧
另一种看法：己所不欲，勿施于人
另一种看法：