下图表示甲状腺激素（T4）分泌的分级调节和甲状腺激素对蝌蚪变态的影响。据图回答下列问题（在“ ”填写适当内容）：
（1）TRH和TSH是调节甲状腺激素分泌的激素，则两者依次是 和 。
（2）高浓度的甲状腺激素对下丘脑分泌TRH有 作用。
（3）图中所示的T4对蝌蚪的作用表明，甲状腺激素具有促进动物个体 的作用。
（4）为了验证甲状腺激素对蝌蚪
变态的作用，某人设计了相关实验，部分实验步骤如下：
一、准备2只玻皿，每
只盛300 mL池塘水，玻皿内放少许水草，并分别编号。
二、将第一只玻皿作对照组，然后，向第二只玻皿中加入 作为实验组。
三、取长度约10 mm的蝌蚪18只，分成2组，每组9只，放于上述2只玻皿内。
四、各玻皿的水及所加物质隔日更换一次。每次换水时观察其变态情况，并对蝌蚪的 、 相应器官进行相关测量。
五、测量数据填入记录表。
如图表示以DNA为模板转录RNA的过程图解。图中4、5表示两种功能不同的酶，请据图分析回答下列问题：
(1)在玉米的叶肉细胞中，能够进行该生理过程的结构有_________________________。
(2)转录过程中，DNA首先在[ ]________的催化作用下，由________提供能量将DNA分子中碱基对内的________断开，该过程称为________。
(3)然后在[ ]____________的催化作用下，以其中的________链为模板，以[ ]________为原料，由________提供能量，按照________原则，合成出[ ]________。
(4)通过转录，DNA分子中的遗传信息被准确转移到________中。
(5)在真核细胞的细胞核中，转录的产物通过________进入到细胞质中，与________结合在一起指导蛋白质的合成。
(6)该DNA分子中，作为模板链的部分碱基的排列顺序是：G—C—A—G—T—A—C—C—G—C—G—T—C—A—T。已知某些氨基酸及相应的遗传密码如下：精氨酸(CGU)、缬氨酸(GUA)、丙氨酸(GCA)、组氨酸(CAU)、脯氨酸(CCG)、甘氨酸(GGC)。写出由给出的DNA链最终决定形成的多肽中氨基酸种类及排列顺序：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
根据DNA分子结构模式图所示，回答下列问题：
(1)写出①～⑥的名称：
①________；②________；
③________；④________；
⑤________；⑥________；
(2)分析这种结构的主要特点：
Ⅰ.构成DNA分子的两条链按________盘旋成双螺旋结构。
Ⅱ.DNA分子的基本骨架由________________________________而成。
Ⅲ.DNA分子两条链上的碱基通过________连结成碱基对，并且遵循________原则。
(3)DNA分子中的碱基有________种，碱基间配对方式有________种，但由于________，使DNA分子具有多样性，由于________________________，使DNA分子具有特异性。
在研究生物遗传物质的过程中，人们做了很多实验进行研究，包括著名的“肺炎双球菌转化实验”。请分析以下实验并回答问题：
(1)某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下：
a．将一部分S型细菌加热杀死；
b．制备符合要求的培养基并均分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上(如图中文字说明部分)；
c．将接种后的培养基置于适宜温度下培养一段时间，并观察菌落生长情况，结果如图所示。
注：○为S型菌落，●为R型菌落
①制备符合要求的培养基时，除加入适当比例的水和琼脂外，还必须加入一定量的无机盐、氮源、有机碳源、________，并调整pH。
②本实验可得出的结论是：___________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中起作用的是DNA。请利用DNA酶做试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促使R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预测实验结果，得出实验结论。
①实验设计方案：
第一步：从S型细菌中提取DNA，制备符合要求的培养基，并将盛有等量培养基的装置分别标号A、B、C；
第二步：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
第三步：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________；
第四步：________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②请预测实验结果并得出合理结论：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③通过你设计的实验，还能得出的新的结论：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
某校一个生物活动小组要进行研究性学习。对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究性学习的内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。
(1)实验步骤：
第一步：在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N—DNA；在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N—DNA。用某种离心方法分离得到的结果如上图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。
第二步：将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代(Ⅰ)。请分析：
如果DNA位于________带位置，则是全保留复制；如果DNA位于________带位置，则是半保留复制。
第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上再连续繁殖一代(Ⅱ)。
请分析：
如果DNA位于________带位置，则是全保留复制；如果DNA位于________带位置，则是半保留复制。
(2)有人提出：第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶处理后再离心，就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占，则一定为半保留复制。
你认为这位同学说法是否正确？
________________________________________________________________________。
原因是
________________________________________________________________________。
分析下图，回答有关问题：
(1)图中B是________，C是________，D是________，F是________，G是________。
(2)F的基本组成单位是图中的________，共有________种。F与H的关系是________。
(3)图中E和F的关系是________。决定F结构多样性的是________的排列顺序。
(4)通常情况下，1个H中含有________个F,1个F中含有________个E,1个E中含有________个D。