在周恩来诞辰110周年之际，为缅怀周总理光辉的一生，老师制作了一张学习卡片（见下表）。根据老师所列周总理的主要事迹：①亚非会议上提出“求同存异”的外交方针②促成西安事变的和平解决③担任黄埔军校政治部主任④参加重庆谈判，同学们自上而上填写表格“主要事迹”一栏，正确的填写顺序是
| 时间 |
主要事迹 |
评价 |
| 20世纪20年代 |
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为国民革命培养了一批骨干力量 |
| 20世纪30年代 |
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民族危亡的关键时期扭转了时局 |
| 20世纪40年代 |
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争取实现国家的民主与和平 |
| 20世纪50年代 |
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为新中国的外交事业做出了贡献 |
| A．①②④③ | B．③②④① | C．④③①② | D．③②①④ |
西方的学者这样评价秦朝及统治者：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于
| A．从血缘政治向官僚政治转变 | B．从军功政治向文治政治转变 |
| C．从地方分权向中央集权转变 | D．从分权政治向专制政治转变 |
有学者指出，“资本主义的逻辑最终必然到达全球范围，它从16世纪在欧洲诞生到今天已经真正达到全球范围，”“整个世界都是在这个单一的我们称之为资本主义世界经济的社会分工架构之内运作的。”这位学者实际上是强调
| A．经济全球化同科技革命紧密联系 |
| B．资本主义在全球化过程中的核心作用 |
| C．各国政治经济体制日益融为一体 |
| D．经济全球化以全球的市场经济为基础 |
我国古代的改革对推动社会进步起了推动作用，但商鞅因变法而车裂，王安石因变法而革职。由此可以得出的最主要结论是
| A．改革有风险，改革者应该注意保护自己 |
| B．改革有助于社会进步，但改革者不会有好结果 |
| C．改革需要改革者的奉献和牺牲精神 |
| D．改革应对反动势力进行彻底镇压 |
“三代不同礼而王，五伯不同法而霸”“治世不一道，便国不法古”。上引言论应该是
| A．商鞅用以支持自己变法的重要依据 |
| B．旧贵族反对商鞅变法的理论基础 |
| C．战国时期儒家学派的政治主张 |
| D．西周对夏商两朝历史经验的总结 |
梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多：即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。”在梭伦看来，政府应当
| A．捍卫平民的权利 | B．维护贵族的利益 |
| C．兼顾平民和贵族的利益 | D．抑制平民和贵族的要求 |