学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是
| A．小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行 |
| B．小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范 |
| C．小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传 |
| D．小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法 |
“生发未燥，已拜列侯；身未离襁褓，业披冠带”的现象源于我国哪一项选官制度
| A．征辟制 | B．察举制 |
| C．九品中正制 | D．科举制 |
以下关于图所示时期地方管理情况的理解最准确的是
| A．因“强干弱枝”而致地方困弱 |
| B．民族对峙致使对地方控制松弛 |
| C．幅员辽阔，形成尾大不掉之势 |
| D．体制创新，适应疆域扩大需要 |
1775年一位英国作者写的《中国旅行者》中对某制度的优越性有这样的描述：
“年轻人总是毁于游手好闲、懒懒散散，而持续不断的工作可使他们避免误入歧途；……第三，能人为官……；第四，既然官职是授予的，皇帝就可以十分公正的黜退那些无能之辈。”他所描述的制度是
| A．世卿世禄制 | B．三公九卿制 | C．科举制 | D．内阁制 |
史学家钱穆在《中国历代政治得失》中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”如果你决定不怕权威进行反驳，可以举例
| A．汉朝 | B．唐朝 | C．宋朝 | D．元朝 |
唐朝负责决策的机构是
| A．中书省 | B．门下省 | C．尚书省 | D．六部 |