我校在教育过程中，把校训、育人目标等书写在墙壁等醒目位置，让墙壁“说话”，而且这种教育方式有时是“无声胜有声”。这主要是因为
①只有这样，才能达到教育的目的
②文化对人的影响具有潜移默化的特点
③可以创造一种良好的文化氛围，无形中发挥教育作用
④这种强制性的方式更有成效
| A．①② | B．①③④ | C．①②④ | D．②③ |
哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代的精神上的精华。上述事实说明( )
| A．一定形态的文化反作用于一定形态的经济和政治 |
| B．一定形态的文化决定一定形态的经济和政治 |
| C．哲学既属于思想文化范畴，又属于经济和政治范畴 |
| D．哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 |
中国古代哲学家主要探讨天与人、名与实、理与气、知与行、心与物等关系问题，这些问题集中体现了( )
| A．自然和社会的关系问题 | B．个人和社会的关系问题 |
| C．物质和意识的关系问题 | D．唯物主义与唯心主义的关系问题 |
马克思主义哲学产生的自然科学基础是( )
| A．德国古典哲学 |
| B．以李嘉图为代表的古典经济学 |
| C．无产阶级的产生和发展 |
| D．细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论 |
有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待；也有人认为人定胜天，面对困难积极进取。生活中之所以有不同的处世方法是因为( )
| A．唯物主义世界观与唯心主义世界观总是相互矛盾的 |
| B．世界观决定方法论，不同的世界观，就有不同的方法论 |
| C．有些人有世界观，而另外一些人没有世界观 |
| D．不懂哲学的人，他的态度一定很消极 |
古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义三者的共同之处在于( )
| A．都认为物质是世界的本原 |
| B．都把物质归结为具体的物质形态 |
| C．都认为原子是世界的本原 |
| D．都正确地揭示了物质世界的基本规律 |