根据句意在横线上依次填充词语最恰当的一项是 ( ) (2分)
富有创造性的人总是孜孜不倦地______知识，使自己______渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的______。
| A．吸收学识创造性 | B．汲取学问创造 |
| C．吸收学问创造性 | D．汲取学识创意 |
下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )
| A．锦江之畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或对弈，或垂钓，怡然自得。 |
| B．网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各执己见，莫衷一 是。 |
| C．图画中有人划木舟猎河马的情形，说明当时的撒哈拉有川流不息的江河，茂盛的草原。 |
| D．围绕“科学与文学”的话题，三位大师引经据典，侃侃而谈，献上了一道文化大餮。 |
下列句子没有语病的一项是( )
| A．为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。 |
| B．当柳絮随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 |
| C．收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，大部分史学家把主要精力用在了这方面。 |
| D．在课堂上，老师努力培养我们独立思考、合作探究。 |
下列词语中书写全部正确的一项是( )
| A．扶掖沉缅阴谋鬼计遍稽群籍 |
| B．脉膊馈赠走投无路谈笑风声 |
| C．娴熟谰言恪尽职守险象迭生 |
| D．防碍绯闻再接再厉一愁莫展 |
下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )
| A．狡黠（xié）星宿（sù）恐吓（hè）忍俊不禁（jīn） |
| B．绮丽（qǐ）黄晕（yùn） 氛围（fēn） 因噎废食（yē） |
| C．昳丽（yì）寒颤（zhàn）负载（zǎi） 呱呱坠地（guā） |
| D．莅临（wèi）伛偻（yǔ）劫难（jié） 廓然无累（lěi） |
对下列语句的表达效果，理解不正确的一项是
| A．商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（契诃夫《变色龙》） 理解：“无精打采”“饥饿的嘴巴”形象地写出了沙皇统治下的俄国社会经济凋敝萧条的情形，简洁地交代了狗咬人事件发生的社会背景。 |
| B．那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（鲁迅《故乡》） 理解：“清楚”与“模糊”这一对反义词写出了离开故乡时“我”有关闰土的记忆。地位的鸿沟模糊了“我”脑海中原本清晰的影像，时间的无情使重逢十分短暂也令“我”哀伤。 |
| C．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》） 理解：把侵略者的统治比作“监狱”，把语言比作“钥匙”，表明语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘祖国，团结起来和侵略者斗争，最终赢得民族的解放。 |
| D．那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。（谢大光《鼎湖山听泉》） |
理解：“半含半露、欲近故远”，写出了鼎湖山泉的踪影不可捉摸，在山间时隐时现的特点。作者由此联想到绕膝承欢的爱女，表达了作者对鼎湖山泉的喜爱之情。