赠黎安二生序
（宋）曾巩
赵郡苏轼，予之同年友也。自蜀以书至京师遗予，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理。而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予言以为赠。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔。今求子之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于予乎！知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里
之人。若予之迂大矣。使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎？然则若予之于生，将何言哉？谓予之迂为善则其患若此谓为不善则有以合乎世必违乎古有以同乎俗必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉必能择而取之。
遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
| A．称蜀之士曰黎生、安生者称：称呼 |
B．既而黎生 携其文数十 万言言：字 |
| C．盖将解惑于里人解：解除 |
| D．知信乎古信：相信 |
下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )
下面对这篇赠序的分析评价，不正确的一项是( )
| A．本文的“文眼”即为“迂阔”二字，全文议论紧紧围绕“迂阔”二字展开。 |
| B．文章首段极力铺陈藻饰黎安二生文才，正是为了说明后面的“不迂”，从而显示世俗的谬误。 |
| C．作者行文的意图是为了表明对世人讥笑的这种“迂阔”，自己是矢志不渝的。 |
| D．本文也是作者为自己的怀才不遇而写的，议论咄咄逼人，心中愤懑一泻无遗。 |
用“/”给文中画波浪线的部分断句。
谓 予 之 迂 为 善 则 其 患 若 此 谓 为 不 善 则 有 以 合 乎 世 必 违 乎 古 有 以 同 乎 俗 必 离 乎 道 矣。把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳。(3分)
（2）遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？
阅读下面的文言文，完成以下小题。
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻称疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸，无可赎之理。”时大珰①张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
嘉靖三年，世宗纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也。萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。” 世宗怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。阅十日，有言前此朝罢，群臣已散，慎、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实纠众伏哭。乃再杖七人于廷。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。及是伺诸途，将害慎，慎知而谨备之，至临清始散去。扶病驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。
五年闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌，闻寻甸安铨、武定凤朝文作乱，率僮奴及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。及年七十，还蜀，巡抚遣四指挥逮之还。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。
慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益肆力古学。既投荒②多暇，书无所不览。尝语人曰：“ 资性不足恃， 日新德业， 当自学问中来。” 故好学穷理， 老而弥笃。明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。
(选自《明史》卷一百九十二·列传第八十，有删改)
【注】①大珰:大宦官。②投荒：被流放边地。对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是( )
| A．时大珰张锐、于经论死论：判罪 |
| B．施于小过，俾民自新俾：使 |
| C．命执首事八人下诏狱执：执行 |
| D．叩以疑义叩：询问 |
下列六句话分别编为四组，全部表现杨慎禀性刚直、坚持原则的一组是（）
①偕同列三十六人上言②尽斥锦衣冒滥官
③撼门大哭，声彻殿庭④乃再杖七人于廷
⑤臣等不能与同列，愿赐罢斥⑥慎闻之，益纵酒自放
| A．①③⑤ | B．①②④ | C．③⑤⑥ | D．②④⑥ |
下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
| A．杨慎为人忠贞，遇事常上书进谏，武宗微服出行至居庸关，他上书抗谏，武宗只得称病而归。 |
| B．杨慎经常讲《舜典》，以此来劝诫世宗不要宽恕张锐、于经等元恶大奸之人的死罪。 |
| C．杨慎讲究孝道，为继母服丧后才担任原官，闻知父亲生病急忙归家探病，父亲去世后又请求归葬。 |
| D．杨慎自幼机敏，谦虚好学，老年更甚；他博闻强记，著作丰富，被誉为明朝第一。 |
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。
（2）尝语人曰：“资性不足恃，日新德业，当自学问中来。”
阅读下面文言文，完成小题。（每题3分，共12分）
观鸭说
（明）吴廷翰
家僮取鸭卵伏之，得雏鸭数十。始育，则饲之盆中，少与之水，其声呴呴然，其毛羽滈滈然，予甚爱，戏之。
不数日，僮以告曰：“雏鸭有毙者矣。”既而听其声，啾啾然哀鸣；视其毛羽，苏苏然以散落，予让僮不善畜也。僮曰：“是非不善畜也，畜不以水也。”
次日，予适憩亭中，时雨初歇，池水方强，顾而乐之，凭栏而语曰：“曷不以畜鸭雏？”僮趋而去，不移时筐而至，稍出之水涯，惶惶然惊愕不已，其目睢睢然睨，其足逡逡然前而却。竿之，则遂群奔水中，或扬足而驰，或拍翅而飞，不定者良久。既乃狎水，或仰而饮，或俯而啄，三五而阵，各适其所。则又或沉或浮，或没或出，盘旋戏跃于萍藻间。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，容与如①也。既晡，僮将筐而归，则相与复嬉于渚，或逐于堤，或蔽于丛，不可得，遂纵之。
明日至，亦如之。其声嗈嗈然以和，其毛羽濯濯然以光泽。其去畜池之前仅三日，充长已倍三之一矣。
余乃叹曰：大哉造物之育万物乎！龙蛇之于渊泽，虎豹之于山林，各遂其性而已。鸭之不育于陆而育于水，亦一理也。夫反其性，造化不能以育物，圣人岂能以育民乎？君子为政，当斯民沦丧之后，烦之以法令，胁之以刑罚，诱之以智巧，荡之以淫华，本性日耗，生理日促，相与骈死而不知。一旦欲其改途易辙，驱之以道德，荡之以礼义，纳之以忠信，囿之以淳朴，靡不相顾骇愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追视昔日之所为与今日之所趋，安危利害相去什佰而千万，则虽械之使为恶，日挞之而欲其蹈刑，亦不可得矣。
乃复叹曰：因育鸭得育民，然则兹观也，鸭与也乎哉！述观鸭。
【注释】①容与如：安逸自得的样子。下列句中加线词语的解释不正确的一项是
| A．予让僮不善畜也让：指使 |
| B．其足逡逡然前而却却：后退 |
| C．各遂其性而已遂：顺从 |
| D．囿之以淳朴囿：约束 |
下列各组句子加线词语意义和用法相同的一项是
| A．始育，则饲之盆中大哉造物之育万物乎 |
| B．其毛羽滈滈然然则兹观也 |
| C．畜不以水也驱之以道德 |
| D．或拳而立相与骈死而不知 |
下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是
| A．曷不以畜鸭雏？ 为什么不用（这池水）来养小鸭子呢？ |
| B．三五而阵，各适其所 （小鸭子们）三五成群，各自到自己喜欢的地方 |
| C．僮将筐而归，则相与复嬉于渚 僮仆拿着筐子回家，于是我和小鸭子一起在水边嬉戏 |
| D．靡不相顾骇愕 |
没有人不互相看着既害怕又惊愕下列的理解和分析，不符合文意的一项是
| A．一开始小鸭子的声音和毛色都很可爱，作者很喜欢，但并不懂该如何养育。 |
| B．小鸭子第一次到池水边，就马上成群结队地顺着竹竿跳进水里，尽情嬉戏。 |
| C．作者借“养鸭”的小事说“育民”的大道理，强调当政者应顺应百姓本性。 |
| D．文章由叙入议，描写细腻生动，议论充分深刻，形象性和思辨性兼而有之。 |
阅读下面的文言文，完成小题。
①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
③顺帝初再转复为太史令衡不慕当世所居之官辄积年不徙自去史职五载复还。
④阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
⑤时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。
⑥永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。（范晔《张衡传》）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是
| A．常从容淡静（从容，休闲舒缓。） |
| B．不好交接俗人（俗人，世俗之人。） |
| C．举孝廉不行 （不行，没有去。） |
| D．公车特征拜郎中（特征，特地征召。） |
下列各组句子中，划线词的意义或用法不相同的一组是
| A．虽才高于世，而无骄尚之情尝一龙机发而地不觉动 |
| B．以精铜铸成，员径八尺饰以篆文山龟鸟兽之形 |
| C．精思傅会，十年乃成自此以后，乃令史官记地动所从方起 |
| D．而无骄尚之情妙尽璇玑之正 |
以下句子分别编为四组，都属于直接表现张衡的科学成就的一组是
①遂通五经，贯六艺衡②乃拟班固《两都》作《二京赋》
③妙尽璇玑之正，作浑天仪④著《灵宪》《算罔论》
⑤复造候风地动仪⑥乃作《思玄赋》
| A．①③④ | B．③④⑤ | C．①③⑤ | D．②④⑥ |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
| A．选文第1段，作者用了“不行”“不就”“不应”等词语表现了张衡的不慕荣利的高洁品德。 |
| B．第4段，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹，着力描写了地动仪检测地震的准确无误。 |
| C．张衡出任河间相时，与奸党斗争一事，“阴知奸党姓名，一时收禽”，表现了他的政治智慧；而“上下肃然，称为政理”，则表现了他的政绩卓然。 |
| D．本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，重点介绍了他在科学与文学方面的成就，表达了作者对传主的由衷敬仰之情。 |
断句
用“／”给下面的句子断句。
顺帝初再转复为太史令衡不慕当世所居之官辄积年不徙自去史职五载复还。翻译下面的句子。
①大将军邓骘奇其才，累召不应。
② 自书典所记，未之有也。
翻译课文中的句子。(10分)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
不者，若属皆且为所虏。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
阅读下面一篇文章，完成后面的问题。
杨阜字义山，天水冀人也。以州从事为牧韦端使诣许，拜安定长史。阜还，关右诸将问袁、曹胜败孰在，阜曰：“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则失后事，今虽强，终不能成大业。曹公有雄才远略，决机无疑，法一而兵精，能用度外之人，所任各尽其力，必能济大事者也。”长史非其好，遂去官。而端征为太仆，其子康代为刺史，辟阜为别驾。察孝廉，辟丞相府，州表留参军事。
马超之战败渭南也，走保诸戎。太祖追至安定，而苏伯反河间，将引军东还。阜时奉使，言于太祖曰：“超有信、布之勇，甚得羌、胡心，西州畏之。若大军还，不严为之备．陇上诸郡非国家之有也。”太祖善之。而军还仓卒，为备不周。超率诸戎渠帅以击陇上郡县，陇上郡县皆应之，惟冀城奉州郡以固守。超尽兼陇右之众，而张鲁又遣大将杨昂以助之，几①万人，攻城。阜率国士大夫及宗族子弟胜兵者千余人，使从弟岳于城上作偃月营，与超接战，自正月至八月拒守而救兵不至。州遣别驾阎温循水潜出求救，为超所杀，于是刺史、太守失色，始有降超之计。阜流涕谏曰：“阜等率父兄子弟以义相励，有死无二。田单之守，不固于此也.弃垂成之功，陷不义之名，阜以死守之。”遂号哭。刺史、大守卒遣人请和，开城门迎超。超入，拘岳于冀，使杨昂杀刺史、太守。
阜内有报超之志，而未得其便。顷之，阜以丧妻求葬假。阜外兄姜叙屯历城。阜少长叙家，见叙母及叙，说前在冀中时事，放欷悲甚。叙曰：“何为乃尔?”阜曰：“守城不能完，君亡不能死，亦何面目以视息于天下!马超背父叛君，虐杀州将，岂独阜之忧责，一州士大夫皆蒙其耻。君拥兵专制而无讨贼心，此赵盾所以书弑君也。超强而无义，多衅易图耳。”
叙母慨然，敕叙从阜计。计定，外与乡人姜隐、赵昂、尹奉、姚琼、孔信，武都人李俊、王灵结谋，定讨超约，使从弟谟至冀语岳，并结安定梁宽、南安赵衢、庞恭等。约誓既明，十七年九月，与叙起兵于卤城。超闻阜等兵起，自将出。而衢、宽等解岳，闭冀城门，讨超妻子。超袭历城，得叙母。叙母骂之曰：汝背父之逆子，杀君之桀贼，天地岂久容汝，而不早死，敢以面目视人乎!”超怒，杀之。阜与超战。身被五创，宗族昆弟死者七人。超遂南奔张鲁。
(选自《三国志·卷二十五》)
注释：①几：接近对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是
| A．法一而兵精，能用度外之人一：统一，一致 |
| B．察孝廉，辟丞相府，州表留参军事表：上表 |
| C．太祖善之，而军还仓卒，为备不周善：认为……对 |
| D．阜内有报超之志，而未得其便报：报答 |
下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一组是
| A．①以州从事为牧韦端使诣许②以资政殿学士行 |
| B．①马超之战败渭南也②公子闻之,往请,欲厚遗 |
| C．①使从弟岳于城上作偃月营②赵尝五战于秦 |
| D．①袁公宽而不断②缇骑按剑而前. |
下列句子中，全都表现杨阜有远见卓识的一组是
①袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则失后事，今虽强，终不能成大业。②若大军还，不严为之备，陇上诸郡非国家之有也。
③弃垂成之功，陷不义之名，阜以死守之.
④君拥兵专制而无讨贼心，此赵盾所以书弑君也。
⑤超强而无义，多衅易图耳
⑥汝背父之逆子，杀君之桀贼，天地岂久容汝
| A．①②⑤ | B．②③④ | C．①④⑤ | D．④⑤⑥ |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
| A．杨阜出使许都回来后，对袁绍和曹操作出了恰当的评价，受到曹操的肯定，被任命为安定长史，但他不愿做，弃官离去。 |
| B．马超在羌、胡一带甚得人心，以至很快兼并了陇西的军队，后攻打下冀城，拘押了杨岳，并杀了刺史、太守。 |
| C．姜叙在母亲与杨阜的劝说下，同意同讨伐马超。他们在卤城一同起兵，杨岳等人在冀城响应，最后夺取冀城，逼走马超。 |
| D．马超听说杨阜等人起事，自己率领军队出战。马超袭击历城，。姜叙的母亲被抓。但她宁死不屈，最终被杀害。 |
把文中划线的句子翻译成现代汉语(10分)
①太祖追至安定，而苏伯反河间，将引军东还(3分)
②超尽兼陇右之众，而张鲁又遣大将杨昂以助之(3分)
③守城不能完，君亡不能死，亦何面目以视息于天下!(4分)