结合学科知识，联系实际，回答下列问题：
（1）请谈一谈学习了"金属的锈蚀与防护"后，你防止家中的菜刀生锈的方法是：。
（2）通过学习了"爱护水资源"后，知道了"水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染"，请你就"水体污染"的防治提一点合理化的建议：。
（3）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭的原理是：。
（4）"低碳"是指在生产和生活中不排放或少排放二氧化碳气体。请举出一个属于"低碳"能源的例子：。
（5）请回忆区分硬水和软水的演示实验，日常生活中区分硬水和软水最简便的方法是：。
（6）"瘦肉精"时间尘埃未落，"染色馒头"、"回炉面包"、"牛肉膏"、"毒豆芽"又接踵而来，这些事件与非法添加食品添加剂有着千丝万缕的联系，同时也关系着人们的食品安全问题。你学习的课文"化学元素与人体健康"中对人体有益的食品添加剂的解释是"食品添加剂是用于的一类化学合成的或天然的物质。
化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用是分不开的，结合下列实验装置图回答问题。试回答下列问题：
（1）写出图中有标号仪器的名称：
①；②。
（2）下列的几种途径都可以得到氧气。
写出实验室通过乙制取氧气的化学方程式。
（3）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，选用的发生装置是（填字母代号）。用排水法收集氧气完毕后，停止加热前的操作是。
（4）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是（填字母代号）。收集二氧化碳时常用C装置，而不选用D或E装置，试从二氧化碳性质的角度分析其原因。
实验室中常用氯酸钾受热分解制取氧气。
⑴写出该反应的化学方程式____________________________________
⑵为组装制氧发生装置，请你从左下图中选择所需的仪器(填序号，下同)___________。装药品前应首先进行_______________________。
⑶实验室里还可采用右上图装置，通过分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气。
写出该反应的化学方程式：______________________________。
此装置中锥形瓶可用上图中的哪些仪器替代________，收集氧气的方法还可以用________。右图发生装置还可用于制取的气体有________________。
（4）若将上述装置的收集方法改为__________________后，还可用于实验室制取二氧化碳气体，写出实验室制取该气体的化学方程式_______________________。
在活动课上，小蓝同学设计了一幕幕个化学知识问答题，从H、O、C、Cl、Cu等五种元素中，选取适当元素组成下列物质，要求写化学式。
（1）一种有毒的氧化物；一种碱；一种不稳定的酸。
（2）按要求写出反应的化学方程式（所用物质的组成元素不能超出上述五种元素）
化合反应：
分解反应：
置换反应：
复分解反应：
实验室要配制50 g溶质质量分数为20%的硝酸钾溶液，现有25 g溶质质量分数为40%的硝酸钾溶液、20 g溶质质量分数为15%的硝酸钾溶液及足够多的硝酸钾晶体和蒸馏水，请选用上述的药品，设计三种配制方案填入下表
| 配制方案（只要说明配制时所需的各种药品及用量即可） |
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| 方案一 |
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| 方案二 |
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| 方案三 |
实验室常用下图A、B或C装置制取气体，回答相关问题：
（1）图中①的仪器名称是，加热①时应该先
（2）用高锰酸钾装置制取并收集氧气，可以选择装置（填装置字母序号），在试管口放，反应的化学方程式为
请将装置A中所缺仪器补画出来，使整套装置处于完整的实验准备状态．
（3）实验室制取二氧化碳的装置是（填装置序号），二氧化碳为什么不能用排水法收集？用化学方程式回答