两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（A～D）所示：
① 请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。
有氧条件下的装置顺序：_________________（用箭头和图中序号表示）；
无氧条件下的装置顺序：_________________（用箭头和图中序号表示）。
② 装置中C瓶的作用是： 。③D瓶在连通其他瓶前应先封口放置一段时间，这是为了
。
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
① 想得到实验结论还必须同时设置对照实验（实验
过程中环境因素的影响忽略不计），请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ _____________________________ 。
② 请预测与结论相符合的现象，并填写下表
：
| 序号 |
装置中红色液滴的移动现象 |
结 论 |
|
| 装置Ⅱ |
装置Ⅲ |
||
| 1 |
①_____ ___ |
② 不移动 |
只进行有氧呼吸 |
| 2 |
③ 不移动 |
④____________ |
只进行无氧呼吸 |
| 3 |
⑤ 向左移 |
⑥____________ |
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
③ 若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
根据下面图解，回答问题：
（1）左图中的化合物名称是，形成该化合物的生物化学反应叫做，它是由个氨基酸失去了分子水而形成的,含个肽键。
A是、B是、C是。氨基酸的结构通式可表示为
（2）右图5种化合物中属于氨基酸的是，这些氨基酸间的差别是不同。
右图是某生态系统中食物网简图，图中甲—庚代表各种不同的生物。请据图分析回答：
（1）此生态系统中作为生产者的生物是；作为次级消费者的生物是。
（2）生物甲与己的关系是。
（3）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有、。
（4）生态系统中能量流动的特点是。
（6）下图是同一植株的不同器官对生长素浓度的反应曲线，请据图回答：
⑴从中间（根左、芽中、茎右）曲线来看：生长素在浓度强烈地促进芽的生长，但这个浓度却抑制的生长。
（2）以上现象说明了。
（3）同一植株的不同器官对生长素浓度耐受性﹥﹥。
下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：
（1）当体内缺乏元素时，将导致激素C的合成受阻，C激素的合成直接受到垂体细胞分泌的激素的调节。
（2）若图中垂体细胞为靶细胞，控制合成识别激素A的受体的基因只在垂体细胞中表达，其根本原因是。
（3）激素A是激素，激素C与垂体分泌的生长激素之间存在作用。
（4）激素C的靶细胞是。
（1）右图为人体反射弧模式图。图中所画2是_________神经元
（2）神经纤维在未受刺激时，细胞膜的内外电位表现为外正内负；当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时表现为，因而与邻近未兴奋部位成了局部电流使兴奋依次向前传导。
(3)兴奋在神经元之间是通过突触来传递的，该部位又由_________、_________、_________三部分构成，神经元兴奋传递的方向只能是_________。