分析有关科学实验探究的资料，回答问题：（共17分）
I．下面是以小麦为材料所进行的实验，请回答有关问题。
61．（1）将发芽的种子研磨液置于试管中，加入班氏试剂，并___________，试管中出现红黄色，说明发芽的小麦种子中含有_________________。
62．在盛有10ml 3%过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽的小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这个实验证明发芽的小麦种子中含有_______________。但在同样盛有10ml 3%过氧化氢溶液的试管中，加入经加热煮沸的发芽的小麦种子研磨液时，同样的操作却没有以上现象发生，试分析原因是 。
63．利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验时，在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量无水乙醇。二氧化硅的作用是
碳酸钙的作用是 无水乙醇的作用是
64．若利用小麦的根毛细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是：_____________________________。
II．为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同且适宜的条件下培养。
回答下列问题：
65．各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 ；乙组 ；丙组 ；丁组 。
66．比较甲组与乙组的预期结果，能够说明__ __。
67．比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__ __。
68．比较丙组和丁组的预期结果，能够说明__ __。
69．顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是 。
东方田鼠不同于家鼠，喜野外环境。2007年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多万亩湖洲地中的约20亿只东方田鼠，随水位上涨部分内迁。它们四处打洞，啃食庄稼，严重威胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。
(1)生态学家研究发现，东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期种群数量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。为研究东方田鼠种群数量的变化规律，生态学家构建了数学模型，其过程如下表。
①请填写表中Ⅱ和Ⅲ空白之处的内容。
| 构建数学模型的 一般方法 |
构建东方田鼠种群增长 模型的主要步骤 |
| Ⅰ.观察对象，搜集现实信息 |
Ⅰ.东方田鼠繁殖能力很强，在最初的一个 月内，种群数量每天增加1.47% |
| Ⅱ.根据搜集到的现实信息，用适当的___ ___对事物的性质进行抽象表达 |
Ⅱ.Nt＝N0·λt(其中，Nt代表t天后东方田鼠的数量，t 表示天数，λ表示倍数，N0表示最 初的东方田鼠的数量) |
| Ⅲ.通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 |
Ⅲ. 跟踪统计东方田鼠的数量，对所建立的 数学模型进行检验或修正 |
②表中Nt＝N0·λt成立的前提条件（答两条即可）是_________________________ ；____________________________________。
③假设东方田鼠种群迁入初期为3 000只，则30天后该种群的数量(N30)为：N30＝________只。(用公式表示，不必计算具体结果)
(2)请从环境容纳量的角度思考，提出两项控制东方田鼠数量的有效措施：
①____________________________②_______________________________。
数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，除了用上述数学方程式表示外。还可以用来表示，这种表示方法可以更加直观反映种群数量的。
下图表示某种抗原递呈细胞（APC）在免疫调节中的作用，据图回答：
（1）该种APC能表达TLR蛋白,进而激活免疫反应。研究表明，如果使TLR基因发生突变而丧失功能，小鼠就不能探测到细菌的存在，据此推测TLR在免疫中具有____作用。若TLR蛋白过多，免疫系统会攻击人体正常细胞，引发疾病。
（2）受病原体刺激后，APC会启动核内相关基因，转录出相应的________，从而合成白介素等免疫活性物质并释放到细胞外，直接消灭入侵的多种病原体，该过程属于________免疫。APC还能摄取、加工病原体蛋白，并将其传递给T细胞，可见APC又是________免疫的启动者。
（3）除病原体外，免疫调节也可以对付体内出现的异常细胞，这体现了免疫系统的____和功能。
（4）根据上述描述，APC细胞除合成白介素等免疫活性物质直接消灭入侵的多种病原体外，大多数病原体经过其摄取和处理，出这种病原体所特有的传递给T细胞。
“弥漫性毒性甲状腺肿(Graves氏病) ” 是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。请根据下图分析问题：
(1)B为_____________激素。与健康人相比，Graves氏病患者的B激素分泌量更_______（多或少）。Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是_________________（写两条，每条1分）。
(2)与Graves氏病不同，糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。①、II型糖尿病的病理生理机制主要包括胰岛素抵抗和(或)胰岛素分泌的缺陷。胰岛素抵抗（IR）是指给予一定量的胰岛素所产生的生物效应（高于或低于）正常。②、研究表明，IR阻碍胰岛敏感组织,特别是肌肉、肝脏和脂肪组织的葡萄糖的处理和脂代谢，在肌肉，IR表现为葡萄糖转运降低,进而导致葡萄糖的、和障碍。
(3)下丘脑和垂体分泌相关激素调节甲状腺的活动，这种调节称为____________。
(16分)在探究刺激强度与兴奋强度关系的实验中，科学家分离出蛙的神经元，其装置如图所示：
（1）如图，在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接在一个电表上，静息时，电表没有测出电位差，说明；
（2）图示，给电流刺激，靠近电极处 。在每一次刺激的过程中，安培表指针偏转次数为次。
（3）当神经受到刺激后，在兴奋部位，膜对离子的性发生变化，大量流向膜内，引起电位变化。
（4）神经递质释放到突触间隙的方式是，突触前膜是末端突触小体的膜；突触间隙的液体是。
科学家将小鼠多能干细胞的4种基因，同时导入已分化的小鼠体细胞中，结果体细胞被诱导成为多能干细胞。他们将由此得到的干细胞称为诱导多能干细胞（iPS cell），诱导多能干细胞能分裂并产生皮肤细胞、神经细胞以及可以搏动的心肌细胞等（如图），请分析回答：
（1）①过程表示提取小鼠的体细胞A，②过程表示将基因导入A，此过程需要某种病毒作。
（2）⑤过程表示细胞发生了分化，原因是C细胞的基因进行了。
（3）科学家最初将24种可能有诱导作用的基因同时导入小鼠的一个体细胞中，结果此体细胞转化为多能干细胞。后来，他们逐一做了减法研究，最后发现只需4种基因就足以将一个体细胞变成多能干细胞。现有足够数量的小鼠的一种体细胞、某种病毒、24 种不同的基因和其他条件，一兴趣小组为模拟科学家筛选出有诱导作用的4种基因的研究过程，设计了如下的实验方案。请你补充实验步骤并进行实验分析：
①实验步骤：
第一步，将24种不同的基因同时导入一个体细胞中，培养观察；第二步，将23种不同的基因同时导入另一个体细胞中，培养观察；第三步，将______种不同的基因同时导入另一个体细胞中，培养观察；第四步，将______种不同的基因同时导入另一个体细胞中，培养观察；直至筛选出有诱导作用的基因为止。
②实验分析：
（a）实验过程中，相邻的两步为一组对照实验，则自变量为；因变量为。
（b）减除了某种基因进行诱导实验，若体细胞与上一步实验一样，仍然能转化为多能干细胞，则可得出结论：。
（c）若第五步发现了一种基因有诱导作用，则此种基因是否还需要用于下一步的实验？请说明理由。。