甲状腺激素能促进幼小动物的个体发育。某研究性学习小组的同学利用下
列材料
用具，设计了相关实验来探究甲状腺激素经处理后的生物活性变化，实验情况见下表（√代
表等量加入）。材料用具：①容积相同的几只玻璃缸；②同龄且发育状态相同的小蝌蚪60
只；③蝌蚪常用饲料；④未经处理的具有生物活性的甲状腺激素；⑤用50℃温水处理了十
分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素。
| 玻璃缸编号 |
蝌蚪数 |
常用饲料 |
甲状腺激素 |
处理后的甲状腺激素 |
| 甲 |
20 |
√ |
|
|
| 乙 |
20 |
√ |
√ |
|
| 丙 |
20 |
√ |
|
√ |
下列预期及分析结论不正确的是( )
A．现象：若蝌蚪发育所需的天数乙同于丙，结论：甲状腺激素处理后活性不变
B．现象：若蝌蚪发育所需的天数甲同于丙，结论：甲状腺激素处理后会失去活性
C．现象：若蝌蚪发育所需的天数甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性不变
D．现象：若蝌蚪发育所需的天数甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高
在下列物质中，不属于人体内环境的组成成分的是( )
| A．抗体 | B．DNA |
| C．葡萄糖 | D．二氧化碳 |
胰岛素和胰高血糖素在人体血糖平衡的调节过程中起着重要作用。下列相关叙述中，不正确的是( )
| A．胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素 |
| B．胰岛素具有降低血糖的作用 |
| C．胰岛素和胰高血糖素表现为相互拮抗 |
| D．胰岛素能促进血糖合成糖原 |
人脑特有的高级功能是( )
| A．学习 | B．记忆 |
| C．语言 | D．感觉 |
在下列几种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是( )
| A．遗传变异→生存斗争→适者生存 |
| B．环境变化→定向变异→去劣留优 |
| C．生存斗争→用进废退→适者生存 |
| D．环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存 |
决定种群基因频率改变方向的因素是( )
| A．过度繁殖 | B．生存斗争 |
| C．自然选择 | D．遗传和变异 |