对下列有关实例形成原理的解释，正确的是
| A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种的原理 |
| B．培育无籽西瓜是利用了单倍体育种的原理 |
| C．培育青霉素高产菌株是利用了基因突变的原理 |
| D．“多莉”羊的获得是利用了杂交育种的原理 |
下图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是( )
| A．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化 |
| B．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素 |
| C．甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中储能物质水解 |
| D．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢 |
科学家用小鼠做实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( )
| A．切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 |
| B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 |
| C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 |
| D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 |
如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是( )
| A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素 |
| B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输 |
| C．该生理过程受神经、体液共同调节 |
| D．长期注射激素Y会导致性腺衰退 |
如图表示人体生命活动调节的一种方式，下列相关叙述不正确的是( )
| A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中 |
| B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官 |
| C．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺 |
| D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌 |
去除垂体后，大鼠淋巴细胞的数量和淋巴因子的活性明显下降。垂体、下丘脑与免疫细胞之间存在如下图所示的联系，下列说法正确的是( )
| A．下丘脑不属于内分泌腺 |
| B．细胞Y的增殖能力大于X |
| C．细胞X与Y的RNA不同 |
| D．物质甲为淋巴因子 |