已知适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长。科学工作者经大量研究后，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长。请设计实验以验证“酸生长”学说中H＋分泌与细胞伸长的关系。
（1）实验材料与药品：
10－5mol／L生长素溶液、pH值为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等器材和试剂，请完成相关实验设计。
（2）实验步骤：
①材料处理：选择长势一致的小麦幼苗若干，用镊子取下胚芽鞘并切掉______，平均分成三组。
②平均分组的胚芽鞘放入编号为l、2、3的培养皿中，加不同试剂，置于适宜温度下培养。
③一定时间后测量各组胚芽鞘平均长度，并进行若干次重复实验。并记录结果．
根据上述内容，填写下表（验证实验结果表明，酸化学说正确）：
绿色植物是主要的能量转换者,是因为它们均含有叶绿体(图甲)这一能完成能量转换的细胞器,图乙是图甲中的色素分离结果,图丙是在图甲④结构中进行的生化反应,①~④分别代表图甲中叶绿体的结构。请回答相关问题。
(1)图乙中的色素带1、3分别是、,这些色素存在于图甲(填序号)中。
(2)光照条件下,图甲中的②上能进行光反应,产生、ATP、。
(3)图丙所示为光合作用的阶段,当该阶段缺少CO2供应时(能、不能)影响②中ATP的生成。
(4)环境条件相对稳定的条件下,图甲④中C3的含量(多于、少于、等于)C5的。
为培育出含β-胡萝卜素的“黄金大米”,科研人员提出以下两套培育方案:
(1)甲方案中玉米基因能在水稻体内表达的理论依据是。此方案所用技术的核心是。
(2)在乙方案中,在体细胞杂交前需要除去,再诱导细胞融合。此方案的优点是能克服。
(3)图中的转基因水稻体细胞、杂交细胞都能培育成“黄金大米”完整植株的原因是。
果蝇是遗传学研究的经典材料，其四对相对性状中红眼(E)对白眼(e)、灰身(B)对黑身(b)、长翅(V)对残翅(v)、细眼(R)对粗眼(r)为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在染色体上的分布。
（1）果蝇M眼睛的表现型是___________________________。
(2)欲测定果蝇基因组的序列，需对其中的_________条染色体进行DNA测序。
(3)果蝇M在产生配子时，同源染色体一定会发生_____________。它与基因型为___________的个体杂交，子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状。
(4)果蝇M的眼色与翅形两对性状的遗传会遵循_____________定律，原因是________。
(5)用一对有眼亲本进行杂交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。不考虑基因突变的情况下，控制无眼性状的基因不可能位于_______号(填写图中数字)染色体上。将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，产生无眼雄果蝇的概率是________。
在一定实验条件下所测得的某绿色植物呼吸作用与氧气浓度之间的关系如图所示。请据图回答
(1)B点表示量相等,此时绿色植物细胞(填“一定”、“不一定”或“一定不”)发生光合作用,(填“一定”、“不一定”或“一定不”)发生无氧呼吸,(填“一定”、“不一定”或“一定不”)发生有氧呼吸。
(2)A点时,细胞呼吸的产物除了二氧化碳外,还有。
(3)在图中绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系的曲线,并用丙表示。
(12分)分析下面与蛋白质有关的实验。
淀粉和蔗糖因缺乏自由醛基而无还原性。在α-淀粉酶的作用下,淀粉很容易水解成为糊精及少量麦芽糖、葡萄糖。同样的条件下,α-淀粉酶不能催化蔗糖的水解,蔗糖酶能催化蔗糖水解生成①,蔗糖及其水解产物中,②具有还原性,但蔗糖酶不能催化淀粉水解。某同学根据上述原理进行了下面的实验:
a.取2支试管,各加入班氏试剂2 mL,再分别加入1%可溶性淀粉溶液和2%蔗糖溶液各4滴,混合均匀后,沸水浴2~3分钟,然后观察有无红黄色沉淀产生,纯净的淀粉和蔗糖应无红黄色沉淀产生。
b.取3支试管,分别加入1%可溶性淀粉3 mL,2%蔗糖溶液3 mL及蒸馏水3 mL,再向3支试管各添加α-淀粉酶稀释液1 mL,混匀后放入37 ℃恒温水浴锅中保温,15分钟后取出,各加班氏试剂2 mL,摇匀后,③,观察④。
请完成下列与实验有关的问题。
(1)该实验的目的是______________________
(2)填写①、②、③、④所代表的内容,将该实验补充完整。①,②,③,④。
(3)有同学想探究温度对酶的影响,于是设计了如下实验步骤:
取3支试管,编号,各加2%蔗糖液3 mL,分别进行冰水浴,37 ℃恒温保存及沸水浴处理5分钟后,各加1 mL蔗糖酶溶液,保温10分钟,然后取出,各加入2 mL班氏试剂并均沸水浴2~3分钟,最后比较各试管颜色,并解释相关现象。
请指出上述实验步骤中的错误之处:。