钱学森带研究生,一开始不上专业课,而是让学生学习《自然辩证法》《矛盾论》《实践论》等马克思主义哲学著作,经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的哲学道理有 ( )
①具体科学是哲学的基础
②哲学是科学的世界观和方法论的统一
③马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用
④不善于处理主客观世界的关系,就无法在科学上取得成就
A.①② | B.③④ | C.①②③ | D.①②④ |
下列对辩证否定的理解,错误的是
A.辩证的否定是“扬弃” |
B.辩证的否定是既克服又保留 |
C.辩证的否定是事物联系和发展的环节 |
D.辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维” |
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是全国人民团结奋斗的共同思想基础。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设,是因为
A.社会意识具有相对独立性 |
B.社会生活在本质上是实践的 |
C.社会历史是由人们的思想意识决定的 |
D.先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 |
温家宝在和北大学子共度“五四”青年节时,与学生挥毫相和:仰望星空、脚踏实地。 这寄托了总理对青年一代的殷切希望。对这八个字的正确理解是
A.既要实现社会价值,又要实现自我价值 |
B.既要树立崇高理想,又要投身社会实践 |
C.既要学习间接经验,又要积累直接经验 |
D.既要改造客观世界,又要改造主观世界 |
“牵牛要牵牛鼻子”“好钢要用在刀刃上”“工作要做到点子上”。这些说法表明
A.要集中力量解决主要矛盾 |
B.要善于抓住矛盾的主要方面 |
C.要集中力量解决特殊矛盾 |
D.要善于解决次要矛盾 |
上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像,是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创作的。许多孩子都是读着安徒生童话长大的,但因为成长背景、生活习俗等差异,每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。这表明
A.安徒生的童话世界是客观存在的 |
B.安徒生心中的“美人鱼”没有客观基础 |
C.对“美人鱼”认识的差异性源于一定的主客观条件 |
D.人们心中的“美人鱼”形象以“美人鱼”雕像为基础 |