下面对课文语句理解不正确的一项是 （ ）
| A．《师说》采用正反对比论证的方法，将古圣人“从师而问”与今众人“耻学于师”作对比，再以人们为子“择师而教”与自身“则耻师”作对比，最后以“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的“群聚而笑之”作对比。三组对比彰显了不从师而学的荒谬，对不良风气作了有力批判。 |
B．“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮 的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。”（这里将“手指”比作“排浪”，“手掌”比作“大海”，将“曙光”比作“笔杆”；而且第三处比喻是因为曙光光芒万丈，给人温暖的感觉。） |
C．张洁的《我的四季》用象征笔法，写了人生中播种的春， 耕耘的夏，收获的秋，回顾四季的冬，将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。 |
| D．《获得教养的途径》阐述了读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性的思考，又多有情感渗透，作者以亲身的体验阐述问题，许多论述都充溢着对读书的深挚感情，文章紧扣中心话题，多角度论证，亲切自然，语言富有哲理和诗意。 |
下面句式不同于其他三项的一项是（）
| A．少焉，月出于东山之上 |
| B．孔子云，何陋之有 |
| C．而今安在哉 |
| D．何为其然也 |
下面划线词不是古今异义词的一项是（）
| A．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 |
| B．零丁孤苦，至于成立 |
| C．臣少多疾病，九岁不行 |
| D．但以刘日薄西山，气息奄奄 |
下面划线字的解释正确的一项是（）
| A．臣以险衅，夙遭闵凶闵：忧愁，忧伤 |
| B．诏书切峻，责臣逋慢逋：逃避；慢：怠慢 |
| C．其制稍异于前制：规定 |
| D．信可乐也信：确实，实在 |
下面词语中没有错别字的一项是（）
| A．罄竹难书 集思广议面面相觑 恪尽职守 |
| B．平心而论 要言不烦以逸待劳 同等学力 |
| C．不胫而走 面面具到额手称庆 再接再厉 |
| D．涣然冰释 返璞归真震聋发聩 融会贯通 |
下面划线的字全都正确的一项（）
| A．急躁 干燥噪音 名燥一时 |
| B．闲暇暇疵 遐思 瑕不掩瑜 |
| C．嚅动 懦弱 孺子 相濡以沫 |
| D．嶙峋粼粼遴选 凤毛鳞角 |