种群数量数学模型建立的一般步骤是
| A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 |
| B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式 |
| C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 |
| D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 |
下列哪组糖类物质能与①～③中的叙述依次对应 （）
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类
②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类
③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类
| A．核糖、脱氧核糖、乳糖 | B．脱氧核糖、核糖、乳糖 |
| C．核糖、葡萄糖、糖原 | D．脱氧核糖、葡萄糖、糖原 |
生物大分子在生物体生命活动中具有重要的作用。碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连结成链状或环状，从而形成生物大分子。以上事实可以说明（）
①碳元素参与生物体内所有化合物的组成
②地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的
③碳元素是各种化合物中数量最多的元素
④碳元素是组成生物体内有机化合物的最基本元素
| A．②③④ | B．③④ | C．②④ | D．①③④ |
将低倍镜换成高倍镜后，一个视野内（）
| A．细胞数目减少，视野变暗 | B．细胞数目减少，视野变亮 |
| C．细胞数目增多，视野变亮 | D．细胞数目增多，视野变暗 |
成人身体约有2×1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，但是都有基本相同
的结构，这说明（）
| A．人体细胞既有多样性，又有统一性 |
| B．细胞的结构和功能基本相同 |
| C．200多种不同类型的细胞就能形成200多种不同的组织 |
| D．不同的人体细胞，形态和结构都相同 |
下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）
①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物
| A．①②④ | B．③①④ | C．①②③ | D．②③④ |